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该实验不能以有无CO2的产生来判断酵母菌的呼吸作用类型 将葡萄糖溶液煮沸可以防止杂菌污染，以免影响实验结果 乙和甲比较，说明酵母菌在不同的条件下有不同的呼吸作用类型 乙为甲的空白对照实验，以排除无关因素对酵母菌呼吸作用的影响
加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2 甲组探究酵母菌的有氧呼吸，乙组探究酵母菌的无氧呼吸 甲、乙两组中澄清的石灰水都变浑浊，乙组浑浊程度更大 乙组B瓶应封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶
加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2 甲组探究酵母菌的有氧呼吸，乙组探究酵母菌的无氧呼吸 甲、乙两组中澄清的石灰水都变浑浊，甲组浑浊程度更大 乙组B瓶封口后，应马上连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，以便及时检测CO2生成
该实验能以有无CO2的产生来判断酵母菌的呼吸作用类型 将葡萄糖溶液煮沸可以防止杂菌污染，以免影响实验结果 乙和甲比较，说明酵母菌在不同的条件下有不同的呼吸作用类型 乙为甲的空白对照实验，以排除无关因素对酵母菌呼吸作用的影响
甲组探究酵母菌的有氧呼吸，乙组探究酵母菌的无氧呼吸 加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的水分 甲、乙两组中澄清的石灰水都变浑浊，乙组浑浊程度更大 乙组B瓶封口放置一段时间后，还要确保瓶内有足够的O2
加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2 甲组探究酵母菌的有氧呼吸，乙组探究酵母菌的无氧呼吸 甲、乙两组中澄清的石灰水都变浑浊，乙组浑浊程度更大 乙组B.瓶应封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶
甲组探究酵母菌的有氧呼吸，乙组探究酵母菌的无氧呼吸 甲、乙两组中澄清的石灰水都变浑浊，乙组浑浊程度更大 加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2 乙组B.瓶应封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶
加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2 甲组探究酵母菌的有氧呼吸，乙组探究酵母菌的无氧呼吸 装置乙在C.处可检测到有酒精生成 乙组B.瓶应封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶
加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2 甲组探究酵母菌的有氧呼吸，乙组探究酵母菌的无氧呼吸 甲、乙两组中澄清的石灰水都变浑浊，乙组浑浊程度更大 乙组B瓶应封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶
甲组探究酵母菌的无氧呼吸，乙组探究酵母菌的有氧呼吸 甲、乙两组中澄清的石灰水都变浑浊，甲组浑浊程度更大 A.瓶中加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的O2 D.瓶应先封口放置一段时间后再与E.瓶相连，以除去瓶中的CO2
该实验将以有无CO2的产生来判断酵母菌的呼吸作用类型 实验预期：无论经过多长时间，甲内都无酒精产生 乙和甲的比较，说明酵母菌在不同的条件下有不同的呼吸作用类型 乙为甲的空白对照实验，以排除无关因素对酵母菌呼吸作用的影响
加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2 甲组探究酵母菌的有氧呼吸，乙组探究酵母菌的无氧呼吸 甲、乙两组中澄清的石灰水都变浑浊，乙组浑浊程度更大 乙组B瓶应封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶
甲组探究酵母菌的有氧呼吸，乙组探究酵母菌的无氧呼吸 加入质量分数为10%的NaOH 溶液是为了吸收空气中的水分 甲、乙两组中澄清的石灰水都变浑浊，乙组浑浊程度更大 乙组B.瓶封口放置一段时间后，还要确保瓶内有足够的O2
加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了检验空气中是否有CO2 两个装置均需要在__条件下进行实验 甲、乙两组中澄清的石灰水都变浑浊，乙组浑浊程度更大 乙组B.瓶应封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶
加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2 甲组探究酵母菌的有氧呼吸，乙组探究酵母菌的无氧呼吸 甲、乙两组中澄清的石灰水都变浑浊，乙组浑浊程度更大 乙组B.瓶应封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶
加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2 甲组探究酵母菌的有氧呼吸，乙组探究酵母菌的无氧呼吸 甲、乙两组中澄清的石灰水都变浑浊，乙组浑浊程度更大 乙组B.瓶应封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶
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