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英国心理学家高尔顿 英国心理学家艾森克 美国心理学家詹姆斯 美国心理学家卡特尔 法国心理学家比奈
无所用心游戏 单独游戏 旁观游戏 平行游戏 合作游戏
法国心理学家比奈 美国心理学家推孟 美国心理学家韦克斯勒 瑞士心理学家皮亚杰 美国心理学家斯腾伯格
旁观者行为 单独一人的游戏 平行的游戏 联合的游戏 合作的游戏
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美国心理学家 中国心理学家 德国心理学家 英国心理学家
前习俗水平阶段 世俗水平阶段 社会契约阶段 后世俗水平阶段
罗杰斯的非指导性治疗 埃里克森的生命全程发展观 帕森斯的职业选择理论 比尔斯的精神卫生运动
美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响 英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动 苏联心理学家维果斯基提出以学生为中心的主张 人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”
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