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“教育即生长”是教育哲学家()的观点。
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亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家提出了教育遵循自然的观点主张按照童心理发展规律对儿童分阶段进行教
教育即生长是教育哲学家的观点
赫尔巴特
皮亚杰
杜威
瓦根舍因
在教育史上首次提出教育遵循自然的观点主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的教育哲学家是
亚里士多德
苏格拉底
柏拉图
昆体良
19世纪中叶有影响的英国哲学家和社会学家斯宾塞认为教育是为美好生活做准备而20世纪初的美国哲学家教育
在教育史上首次提出教育遵循自然的观点主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的教育哲学家是
亚里士多德
苏格拉底
柏拉图
昆体良
实体即自因是哪位哲学家的代表观点
英国哲学家洛克的教育思想有
白板说
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绅士教育
从做中学
教育即生活
教育即生长是教育哲学家的观点
赫尔巴特
皮亚杰
杜威
瓦·根舍因
启蒙运动时期德国哲学家康德曾提出人不是他人的工具的观点即主张己所不欲勿施于人下列哲学家的观点与康德最
老子
孔子
孟子
王夫之
19世纪末法国哲学家社会学家在自己的著作各人种的教育演化中首先明确提出了动物界已经存在教育的观点
教育即生长是教育哲学家——的观点
赫尔巴特
皮亚杰
杜威
瓦根舍因
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根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究权威与维持社会秩序的道德阶段处于
顿悟说的重要代表人物是
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智力的群体差异包括
教育心理学普遍认为西方第一本教育心理学出版于
实践性强难度大的内容以及初步概念的引入课不适宜运用尝试教学法
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等腰三角形等边三角形直角三角形等都是三角形的
根据学习定义下列属于学习的现象是
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中国采用班级授课制最早的雏形始于1862年清政府开办的京师大学堂
衡量一个测验有效性正确性的重要指标是
低智商的人可能有高创造性也可能有低创造性
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我国第一本教育心理学的编写者是
奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是
是创造性思维的主导成分
在一套智力测验量表里包括了三个分测验的智力量表是
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