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幼儿掌握语法的规则，主要是通过（）

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在语法一翻译法的课堂里语法是以______的途径教授的即讲授语法规则然后用例子加以说明和解释而在直接

学前儿童社会教育帮助儿童形成积极的亲社会行为主要包括

帮助幼儿掌握交往能力帮助幼儿发展交往能力引导幼儿遵守规则与家人多交往与同辈群体交往

是幼儿园教育指导纲要语言领域的发展目标

掌握一定的词汇能理解日常用语注意倾听对方的讲话初步掌握正确的语法

能理解日常用语是幼儿园教育指导纲要语言领域的发展目标之一

掌握一定的词汇掌握正确的语音、语调注意倾听对方的讲话初步掌握正确的语法

有规则的游戏需要成人逐一教会幼儿待幼儿熟练掌握后便可以自由选择进行游戏了它主要包括

角色游戏表演游戏智力游戏体育游戏音乐游戏

四五岁幼儿都能无师自通的掌握语法规则变化的口头语言

幼儿掌握语法的发展趋势

认知法又被称为现代语法翻译法主张发挥学习者的通过有意识地学习语音词汇和语法知识理解发现掌握语言规则并

是幼儿园教育指导纲要语言领域的发展目标之一

能理解日常用语握正确的语音、语调能掌握听说普通话初步掌握正确的语法

幼儿所掌握的词汇主要是

实词虚词名词动词

幼儿语法掌握过程中结构变化不包括

逐渐分化逐步严谨副词运用语法意识

能理解日常用语是幼儿园教育指导纲要语言领域的发展目标之一

掌握一定的词汇掌握正确的语音、语调注意倾听对方的讲话初步掌握正确的语法

不是幼儿园教育指导纲要语言领域的发展目标

掌握一定的词汇掌握正确的语音、语调注意倾听对方的讲话初步掌握正确的语法

幼儿游戏主要是一种

实物游戏象征性游戏互动游戏规则游戏

是幼儿园教育指导纲要语言领域的发展目标之一

能清楚地说出自己想说的事能用流利的语言表达自己能掌握听说普通话初步掌握正确的语法

到3岁末婴儿已经

基本上能掌握母语的全部发音能够使用复合句进行交流掌握全部母语语法规则掌握1000个左右的词汇量

__________是3～4岁幼儿的主要学习方式他们主要是通过__________来掌握和学习别人的

幼儿所掌握的概念主要是

婴儿在掌握语法规则的过程中普遍存在以下现象

过度规则化规则扩大化自定规则泛规则化无规则化

幼儿对图形之间关系的认识主要是通过观察完成的

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