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简述智力与创造性的关系。
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简述智力与创造性的关系
尝试错误学习的基本规律是效果律练习律和______
简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论
学习化学中锂钠钾等金属元素概念时它们相互之间的影响是______迁移
个人应用一系列的认知操作从问题的起始状态到达目的状态的过程称之为______
形状知觉形成的关键期是
1924年我国第一本教育心理学教科书出版它的作者是
教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔所依据的感知规律是
广义的学习心理学研究的对象是
布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念基本原理基本态度和方法
学习者为了提高学习的效果和效率而有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案称为
一切社会因素对人发生影响都必须通过自我意识的中介而发挥作用的
元认知控制包括计划策略监控策略和______
问题解决的特征有______认知性和序列性
根据皮亚杰的研究儿童开始形成抽象概念思维可以逆转能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段
功能固着是一个人意志坚定的表现
影响迁移的主要因素相似性______和学习的心向与定势
技能形成过程中练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为
作为学习动机的基本构成要素能够激起有机体的定向行为并能满足某种需要的外部条件或刺激物叫______
动机有激活______和强化三个基本功能
布鲁纳在教学上提倡
加涅的学习结果分类智慧技能认知策略言语信息动作技能______
结合实例分析提高问题解决能力的教学
自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的______
教育心理学初创时期的时间大致为
______指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性
在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为______
斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率
美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于
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