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刘老师是某高中刚入职的班主任。她所带的高一(二)班学生的学业状况呈现两极分化态势，部分学生学业优良，学习积极性很高，刘老师感到非常高兴；而部分学生的学业则比较糟糕，还存在程度不等的厌学、逃学现象，这让...

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有一天班主任老师和几个学生亲切交谈学生A问老师您觉得我们班的任课老师谁课上得最好?学生B的问题是老师

材料一主干部分刘老师调整教育策略主动参加二班的一些集体活动鼓励内向的人发言在学校举办的晚会上

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一数学教师二班学生一点不听话我没精力管那么多不听课就算了他讲他的我讲我的语文教师二班学生要管得

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主干部分刘老师调整教肓策略主动参加二班的一些集体活动鼓励内向的人发言在学校举办的晚会上他和二班学生一

3.00分四年级同学去看儿童剧．一班去了32个学生二班去了34个学生还去了2位班主任老师．学生票6

材料刘老师调整教学策略主动参加二班的一些集体活动鼓励内向的人发言在学校举办的晚会上他和二班学生一起唱

李老师是二班的班主任每次他上课或在场时学生一个个规规矩矩的等他一走开纪律明显涣散李老师的领导方式很可

集权型民主型放任型兼有AB两种类型

一数学教师二班学生一点不听话我没精力管那么多不听课就算了他讲他的我讲我的语文教师二班学生要管得

严加管教建立班级常规管理制度培养学生的自律意识找出典型，剥夺其学习的权利

某中学初二级学生徐某迟到不敢进教室而在教学楼后随意闲逛恰好被班主任刘老师发现问清情况后非常生气罚学生

四年级同学去看儿童剧．一班去了32个学生二班去了34个学生还去了2位班主任老师．学生票6元成人票12

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