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简述矫正小学生学习障碍的对策。
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中小学班主任考试《简答题》真题及答案
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简述小学生概念学习发展趋势特点
简述小学生学习活动的特点
小学生学习动机辅导的重要任务就是促使小学生学习动机的和
结合小学生攻击行为的表现及成因阐述矫正的方法和对策
简述小学生学习兴趣发展的特点
简述小学生学习兴趣的特点
简述小学生学习困难的主要特征
简述激发小学生学习动机的方法
简述小学生学习的特殊性
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知是行始.行是知之成这句话表明在德育过程中
个体身心发展的一般规律有
联系实际论述教育与社会生产力的相互关系
小学德育过程的基本矛盾是
新义务教育注修订的时间是
教学工作的基本环节是指教师常规性的周期性的教学工作.主要包括五个环节其甲心环节是
下列说法符合当代教学观变革的有
在教学活动中起主导作用的是
小学德育的组成部分包括政治教育思想教育道德教育和
学校的教育教学工作要关注入的身心素质的协调发展这是因为个体的身心发展具有
素质教育的时代特征是
请结台人的发展有关理论对中国科学技术大学少年班案例进行分析 2008年3月8日中国科学技术大学少年班迎来了30岁生日3月17日该校向外界公布了少年班毕业生的跟踪调查结果30年来.少年班招收31期学生共1220人已毕业的1027人中有935人考取研究生.比例为91% 总体来看少年班毕业生的畀学率高就业面广.获国际大奖者多.出国深造率高回归脏务的人也越来越多根据中国科学技术大学的跟踪调查少年班毕业人数主要流同三个领域国内一流大学科研机构国际学术前沿国内外工商金融IT领域在毕业生名单中.不难发现一些闪光的名享当年以11岁低龄入校的78级学生张亚勤曾是美国IEEE电嚣与宅子工程师协会百年历史上最年轻的会士.现任微软全球副总裁微软中国董事长像他这样年龄在40岁左右毕业20年左右的学生有18人在西方一流研究型大学中任正教授他们中出现了中国国际知名丈奖的得主87级学生庄小威在34岁时成为美国哈佛大学化学与化学生物系物理系双聘正教授也是获得美国天才奖的第一位华人女科学家像她这样年龄30余岁毕业10年以上的学生.超过70人己经获得国际一流大学的终身教职30年前关于宁铂干政谢彦渡等神童的故事频现报端.少年班的孩子们依然几乎成为全民偶像30年后当年的神童们.如今境况却大不相同几年前.神重宁铂出家为僧干政自我封闭谢彦波有心理问题的不幸命运.引起舆论一片哗然.
根据不同的教学任务.可以把课的类型划分为单一课和
英国哲学家洛克提出了白板说认为外部的力量决定了人的发展这是一种
小学常用的教学原则有
下列学校中属于高等教育范畴的有
把课程用于教育科学的专门术语始于
教育生物起源论的代表人物是
教师根据教学任务要求.指导学生在校国外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他实践活动.以帮助学生掌握知识形成技能的方法是
李吉林是全国著名的语文教育专家在南通师范第二附属小学任教40年江苏省首批特级教师名教师请阅读李吉林老师成长经历片段谈淡你对自主性教师专业发展的理解教师如何才能实现自主性专业发展 40年前我是一名师范生走出示范的校门便走进了小学.这一进去就是4C年40年来我感受最深刻的就是不断塑造自我努力提高自身素质在自我望造中最重要的是心灵的塑造这是对高尚精神境界的追求我爱学生学生也爱我我热爱和学生青年教师在一起的生机勃勃的生活虽然青春早己逝去但是.我觉得我的心永远是年轻的这样的精神世界驱动着我鞭策着我不敢怠惰.不肯荒废于是我会为寻找孩子观察的野花.在郊外的河岸田埂专心致志地识别挑选我在厨房里练习范读课文夜深人静之时.我进入教材所描绘的境界会为文章中的人物深深感动.从而一个个巧妙自勺构思如涌之泉流泻出课堂中我的一举手一投足都能使学生心领神会一场大雪后我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅.去看望苍翠的‘松树公公’.然后和孩子们在雪地上打雪仗当孩子们把雪球扔中了我.我笑得比孩子们还要开心仿佛一下子年轻了几十岁我在读师范时.认真学好各门功课还认真学画画练美术字.参加诗歌朗诵会.创造舞蹈我也很喜欢音乐掌指挥.练弹琴.夏天在小小日琴房里练弹琴尽管蚊子叮浑身是汗.却乐趣无穷.整个身心都沉醉在琴声中了这些在我后来的工作中发挥了很大的作用在当教师之后我坚持每天黎明即起坐在校园的荷花池畔背唇诗宋词背郭沫若艾青普希金海涅泰戈尔等中外名家的诗篇用优美的诗篇来陶冶自己的情操.我摘抄的古今中外的优秀诗篇.就有厚厚的几本近20年来为了搞教育科研我又如钒似渴地掌习教育学心理学和美学.还阅读了许多中外教育豕的论述及国外教学实验的资料做了不少卡片学习对于一个教师来说是永无止境的追求我常常用屈原的话来鼓励自已路漫漫其修远兮.吾将上下雨求索
学记中提出的道而弗牵强而弗抑开而弗达体现了教学的
1922年颁布的壬戍学制将我国的学制设定为
以实践作业为主的兴趣小组属于
下列文化中属于校园物质文化范畴的有
文化对教育的制约作用表现在
教师的根本任务是全面实现教育目的
教育的特质是
简述构建理想师生关系的基本策略
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