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在学生的发展中起主导作用的因素是 【 】
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中小学班主任考试《单项选择》真题及答案
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在学生的成长和发展中起主导作用的是
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社会
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个人主观努力
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课堂交往仅仅能够促进教学过程认识情感沟通的发展
接受学习就是机械学习
从学生学习的结果分析学生在隐性课程中得到的主要是学术性知识而在显性课程中获得的主要是非学术性知识
探究训练模式的教学效果很大程度上取决于起组织作用的概念与学习材料之间的整合关系和适当程度
弗兰德斯互动分析模型是一种基于学生等待回答教师问题的时间分析的师生交往研究模型
学校与社区合作是国际上社会参与课程计划的趋势主要分为两大类发展中第三世界社会参与的趋向和工业化国家社会参与的趋向所以这两大类的根本目的也是不一致的
从实质来看课程是人们根据教育目的把教育内容按类别及一定过程组织起来的一个知识的或观念的系统
以命题网络的形式表征的是程序性知识以产生式系统表征的是陈述性知识
信息素养主要包括以下哪些方面
拼盘式课程着眼于适应学生不同发展方向套餐式课程侧重于扩大学生知识面
目标参照标准评价又称相对评价它是指评价某个对象在其所在团体中所处的相对位置的一种教育评价
生产实习的内容涵盖整个专业的知识要求学生综合运用本专业所学理论来完成一定的生产任务以获得相关的实际知识和技能
学会信息技术与课程整合的教学设计提供教师开设信息技术课程的能力学会制作多媒体课件和有效地利用网络信息资源的目的是提示教师的信息素养
人们在认知方式上的差异与智力上的差异相似不同个体有着明显不同
秧田式的坐位编排方式为师生之间提供了更多的交往机会
课程计划纵向的系统性是指课程之间存在着的密切的联系及完整性
育才中学的八字教学法为形真情切意远理蕴
公共课程可以分为公共必修课程和专业必修课程公共必修课程包括公共课程基础课程专业必修课程包括专业基础课程等
大学教学应反映学科研究的前沿因此本科教学的教科书应尽量体现研究的新进展和争议
研究发现当教师提供信息丰富的反馈时学生提出的问题会增加60%这就意味着学生形成了更高一级水平的动机和认知反馈促成了学习上的良性循环
课程计划是一个专业的全部课程所形成的体系结构
加涅认为教学就是有目的有计划地发动激化维持和提高学生学习的一整套条件
课堂教学中的竞争无对错之分教师要根据教学情景来决定是否采用竞争策略以取得良好的教学效果
在教授过程中教师起主导作用学生是知识的接受者语言是传递知识信息的主要工具
分析性思维是一种以演绎推理过程为特征的思维形式而直觉思维是一种对问题进行内隐式的感知为特征的思维形式
从评价关注的焦点看传统评价重结果而轻过程传统评价往往用行为目标作为判断的依据而行为目标是结果取向的所以课程教学和评价之间被处理成线性关系缺乏内在的有机联系及有效的反馈
执拗是情感未成熟的标志之一有研究表明执拗和认知能力的关系在某种程度上是成反比的
促使文化反哺现象的主要原因是知识经济的出现
在赫尔巴特提出教育性教学的思想中道德教育是最根本的任务而教学是其最主要和最基本的手段
语言是人们在意识交流时所采用的信息的抽象形式
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