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掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是在于他们 ( )
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中学教育心理学(省考)《单项选择》真题及答案
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布鲁纳提出了著名的掌握学习理论即向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学
掌握学习理论认为学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容而是在于他们的
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学习自觉性
要花多少时间
智力水平
布鲁姆的掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容而是在于他的才能达到对教
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个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识运用逻辑规律缩小解答范围直至找到唯一正确的解答的认知方式称为
态度是一种内部准备状态而不是实际反应本身
简述知识概括的类型
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人通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式称之为
______阶段学生的品德发展具有动荡性是容易发生品德两极分化的时期
根据皮亚杰的研究儿童开始形成抽象概念思维可以逆转能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段
归因理论是从______来阐述行为动机的代表人物维纳把归因分为三个维度内部归因和外部归因稳定性归因和非稳定性归因可控制归因和不可控制归因
教学是有一定程序结构的按照加涅的观点在教学中需要完成哪几大教学事项
教育心理学初创时期的时间大致为19世纪80年代
迁移中相似性的大小主要由两项任务中含有的共同成分决定
前面学习的材料对后面学习的干扰称为倒摄抑制
案卷分析是一种非测验性评价技术
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依据评价的功能教学评价有配置性评价与______评价
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将学业的成功或失败归因于个人内部的不稳定因素指的是归因于
凡概念或规则都有正例和反例
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1948年世界卫生组织指出健康应包括生理的心理的和社会适应等方面的健康1989年又在健康的涵义中增加了______的健康
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记忆系统分为瞬时记忆______记忆和长时记忆
不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准不能正常与人交往和参与学习的行为称之为违纪行为
简述知识学习的作用
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对遗忘原因的一种最古老的解释理论是
学习历史事件历史人物地形地貌或地理位置都属于______学习
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