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鼓励幼儿自主选择游戏内容、 伙伴和材料， 支持幼儿主动地、 创造地开展游戏， 充分体验游戏的快乐和满足。 提供符合幼儿兴趣需要、 年龄特点和发展目标的游戏。 充分利用与合理设计游戏活动空间， 提供丰富、 适宜的游戏材料， 支持、 引发和促进幼儿的游戏。 引导幼儿在游戏的活动中获得身体、 认知、 语言和社会性等多方面的发展。
幼儿园和班级里重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定 当幼儿不愿意参加集体活动时鼓励他们参加 多与孩子们一起游戏营造良好的集体氛围 幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体荣誉感
游戏前， 对幼儿进行安全教育 游戏前， 教师仔细检查器材的安全性 游戏中， 教师尽量做到让幼儿自己玩耍 游戏中， 教师应时刻注意幼儿的动态， 防止安全事故的发生
游戏能促进幼儿同伴关系的建立 游戏是教师自发自主的行为 游戏需要教师的综合指导 游戏是幼儿学习的基本形式
幼儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展 幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的 游戏促进幼儿的身体健康 游戏是幼儿教育的最佳途径
游戏产生于幼儿熟悉的事物 游戏是幼儿最大的心理需求 游戏有助于提高幼儿的智力 游戏是幼儿的基本活动
保护了幼儿自主探索的兴趣 保护了幼儿自主游戏的活动目标 忽视了幼儿仔细观察的需求 培养了幼儿的动手能力
参加亲戚、朋友和同事的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等 带幼儿去酒吧和朋友聚会 不许幼儿参加集体活动以免发生意外 支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富其群体活动经验
向幼儿交待游戏规则 向幼儿讲解要求，布置任务 向幼儿展示听说游戏的氛围，引发参与的兴趣 向幼儿交待游戏中的注意事项
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