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课堂讲授 指定学习资料 现场培训 网上学习 电视教育
大致的定性判断 简便易行 没有数量概念 宜作为一种辅助性预测法 和经济生活贴得较紧
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培训不占用大量时间,形式比较灵活 内容不具备较好的系统性 能够满足员工某一方面的培训需求 传授的知识集中,培训对象易于加深理解
索赔作为一种合同赋予双方的具有法律意义的权利主张，其主体是双向的 索赔必须以法律或合同为依据 索赔应采用默示的方式 索赔是一种单方行为
(A) 将培训开发作为一种目的 (B) 将培训作为一种常态系统 (C) 将培训开发作为一种常态系统 (D) 培训开发系统总是与组织的其他系统发生相互作用 (E) 培训开发包括一系列方法、步骤、程序
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