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新课程改革的心理学依据是()理论和()理论。

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科学的依据  哲学的依据  现实的依据  理论的依据  
研究成果显著  临床应用实效性强  教材的编写和出版  增加心理学课程设置  护理心理学理论和技术的广泛应用  
杜威实用主义哲学  建构主义心理学  人本主义心理学  行为主义心理学  
实验心理学  精神分析理论  认知心理学  行为主义心理学  构造主义心理学  
认知心理学  成熟理论  精神分析理论  行为主义心理学  
国家教育方针、政策  教育学  心理学  中小学实践活动  课程理论  
美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条,对教学实践活动进行改革,对教育产生了深远的影响  英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合,强调为学校教育服务,发起了课程改革运动  苏联心理学家维果斯基提出以学生为中心的主张  人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用,并提出了“文化发展论”和“内化说”  

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