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德育内容的性质和范围受制于( )。
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国家统考科目《单项选择》真题及答案
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德育过程的要素包括教育者受教育者和
德育措施
德育内容
德育方法
德育内容和德育方法
不同社会的政治经济制度的性质不同德育无论从内容到方式也都不同所以不同社会的德育是不能继承的
德育过程是由____________德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的
德育内容的深度和广度受制于政治经济
德育过程最基本的要素是教育者受教育者和
德育教材
德育大纲
德育途径
德育内容和德育方法
是德育工作的载体和媒介
德育内容
德育手段
德育方法
德育过程
德育过程由教育者受教育者和四个相互制约的要素构成
德育内容 德育途径
德育内容 德育方法
德育原则 德育方法
德育方法 德育途径
德育工作的出发点和归宿是
德育原则
德育规律
德育目标
德育内容
德育内容的性质和范围受制于教育者的价值观
德育活动的基本环节包括
德育任务的制定
德育内容的确立
德育模式和德育方法的选择
德育途径的实施
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以解决问题为中心注重学生独立活动着眼于思维力和意志力培养的教学模式它是依据杜威布鲁纳等人所提倡的问题假设一推论验证程序并结合我国的一些教育工作者的教学成果归纳而成的一种教学模式是
简述影响课程实施的因素
以学生为本让学生自发学习排除对学一者自身的威胁的教学原则属于
简述课程评价的含义功能及类型
首先从理论上对班级授课制进行了论证的是
简述课程的定义及内涵
赫尔巴特的追随者们将其四步教学模式改造为著名的五步教学法这五个教学法阶段是
简述课程和学科教学计划教学大纲教科书的不同含义
学而时习之温故而知新反映的教学原则是
广泛利用环境信息注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能使学生在轻松愉快的气氛中学习这种教学方法是
以陶冶为主的教学方法是
简述我国课程编订的原则
最古老也是应用最广最普遍的教学方法是
联系我国实际谈谈校本课程开发的必要性和可能性
论述当前学科课程和活动课程大讨论
下列关于情感教学理论的观点不正确的是
下列关于行为主义教学理论的表述不正确的是
联系实际论述分科课程与综合课程的关系及其对我国基础教育课程改革的启示
班级授课制的实施在我国始于
只要提供了足够的时间和帮助每一个学生都能达成学习目标依据这种思想建构的教学模式是
简述泰勒原理
不属于启发性原则特点的是
学校工作的全面开展必须以为中心
什么是马克思主义课程沦
对班级授课制给予了系统的理论描述的著作是17世纪捷克教育家夸美纽斯的
德国学者试图根据心理学来阐述教学过程提示了课堂教学的某些规律性这一理论对指导和改进教学实践起了积极作用标志着教学过程理论的形成
论述我国新一轮基础教育课程改革的历史背景目标和内容
学科课程与活动课程有何区别
教师中心说的代表人物是
教师把实物教具呈示给学生看或者向学生做示范性实验使学生通过直观感知从而获得知识发展能力的方法叫做
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