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教学设计是指主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用数学的方法，对教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程 完整的教学设计过程一般包括前期分析、确定教学内容、制订策略、选择教学工具、试行方案、评价和修改等过程 信息化教学设计时充分利用现代信息技术和信息资源， 科学安排教学过程的各个环节和要素，实现教学过程全优化的系统方法 所谓信息化教学设计就是“信息化”的教学设计，而不是“信息化教学”的设计
确定学生原有基础 分析使能目标 分析支持性条件 分析学习结果
教学设计与教学系统设计是两个不同的概念，它们的研究范围不同 教学设计包括分析教学需求，设计学习目标和设计学习策略三大部分 教学设计的研究对象是教学系统 “肯普”模式是一种以“学”为主的教学设计模式
教学设计是对相关教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程 教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，不得跨越或者跳过某环节 教学设计中的评价环节必须在学习任务完成以后进行，以评估学习效果 学习者的分析必须在教学实施之前完成，为教学实施做好准备
教学目标 教学内容 教学策略和媒体 教学评价 教学环境
对教学内容的分析 对教学目标的分析 对学生的认知特点分析 对教学活动的分析
教学设计的具体产物只能是一个教学方法 教学设计是以分析教师的需求为基础，以形成解决教师的教学问题为目的 教学设计只要符合理论上的要求，就能够保证在教学过程中是切实有效的 教学设计是一个系统计划的过程，有一套具体的操作程序。
学生的知识基础 教学内容的特点 教师自身的教学风格 学生的认知发展特点
过程性教学方法 讨论式教学方法 讲述式教学方法 概念化教学方法
教学内容 学生的认知特点 教学目标 教学活动 教材分析
教学设计与教学系统设计是两个不同的概念，它们的研究围不同 教学设计包括分析教学需求，设计学习目标和设计学习策略三大部分 教学设计的研究对象是教学系统 “肯普”模式是一种以“学”为主的教学设计模式
学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价 学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计 学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析 学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析
掌握好教学设计，需从系统方法、教学策略和学习目标三方面把握 进行教学设计时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主体的教学设计好 教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源 教学系统设计是教学设计的一部分。
教学目标教材内容 教学目标学生特色 学生特色教材内容 教材内容教学策略
学习者分、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价 学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计 学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析 学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析
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