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人类教育活动的出现是教师职业产生的基础； 教育理论的发展是教师职业产生的理论前提； 社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因； 脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提
是同时的 师范学校出现得早 教师成为一种独立的社会职业的时间早 无法判断
原始社会末期 奴隶社会初期 封建社会初期 资本主义社会初期
人类教育活动的出现是教师职业产生的基 教育理论的发展是教师职业产生的理论前提 社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因 脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提
他的工作没有得到家人的支持 角色期待与角色行为冲突 个性气质不适合从事教师职业 对教师职业认知存在偏差
《规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求 《规范》对教师的职业道德起指导作用，是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则 《规范》是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，可以取代学校的其他各项规章制度 《规范》的许多内容是《中华人民共和国教师法》相关条文的具体化，各地教育行政部门和学校在学习贯彻时应注意和教育法规的学习结合进行
教师的职业心理倾向 教师的职业知识 教师的职业能力 教师的职业技能
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