下列不属于心理社会治疗模式的服务介入层面的是-X题卡

减轻服务对象的不安减轻服务对象系统功能的失调增强服务对象的适应能力开发服务对象的潜在能力使服务对象彻底摆脱任何烦恼

人的成长发展人际沟通服务对象问题人的价值

减轻服务对象系统功能的失调减轻服务对象的不安改善服务对象的改进能力开发服务对象的潜在能力增强服务对象的适应能力

注重从人际交往的场境中了解服务对象运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因有效稳定服务对象的情绪采用多层面的服务介入方式帮助服务对象

注重从家庭的交往中了解服务对象注重从人际交往的场境中了解服务对象运用专一的诊断方式确定服务对象问题的原因运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因采用多层面的服务介入方式帮助服务对象

对人的成长发展的假设对服务对象问题的假设对人际沟通的假设对人的心理的假设

对人的成长发展的假设对服务对象问题的假设对人际沟通的假设对人的价值的假设对人的潜能的假设

减轻服务对象的不安改善服务对象人际交往关系减轻服务对象的家庭负担开发服务对象的潜在能力调动服务对象的亲人朋友对其提供帮助

注重从人际交往的场景中了解服务对象运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因采用多层面的服务介入方式帮助服务对象治疗中的研究阶段仅限于资料的收集过程服务介入包括适应能力和人际关系两个层面

注重从人际交往的场景中了解服务对象运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因采用多层面的服务介入方式帮助服务对象挖掘当事人的内心世界达成同感

帮助服务对象运用理性的生活方式，巩固辅导的效果运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因采用多层面的服务介入方式帮助服务对象注重从人际交往的场境中了解服务对象采用综合的方式开展个案辅导工作

注重从人际交往的场景中了解服务对象认为个案工作的中心任务就是为服务对象创设良好环境强调快速了解服务对象的主要问题运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因采用多层面的服务介入方式帮助服务对象

注重从人际交往的场景中了解服务对象首先需要了解服务对象，帮助服务对象恢复自信采用多层面的服务介入方式帮助服务对象运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因

注重从人际交往的场境中了解服务对象检查非理性信念采用综合的方式开展个案辅导工作运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因采用多层面的服务介入方式帮助服务对象

人的成长发展人际沟通服务对象问题人的价值

减轻服务对象的不安减轻服务对象系统功能的失调增强服务对象的适应能力开发服务对象的潜在能力改善服务对象的自我形象

快速做出危险性判断迅速了解危机的来源有效稳定服务对象的情绪积极协助服务对象解决当前问题

心理动态诊断缘由诊断分类诊断结果诊断

注重从人际交往的场景中了解服务对象运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因采用多层面的服务介入方式帮助服务对象迅速了解服务对象的主要问题积极协助服务对象解决当前问题

减轻服务对象的不安改善服务对象的人际交往关系减轻服务对象的家庭负担开发服务对象的潜在能力调动服务对象的亲人朋友对其提供帮助

下列不属于心理社会治疗模式的服务介入层面的是（）。