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人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变，而是______的不断完善的过程．

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人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变而是的不断完善的过程

从低级到高级从旧的质到新的质从简单到复杂从量变到质变从质变到量变

在溪水和岩石的斗争中胜利的总是溪水不是因为力量而是因为坚持坚持就是胜利的哲理在于

意识促进事物发展矛盾是事物发展的动力量变必然引起质变规律是不以人的意志为转移的

人的身心发展是在社会实践中实现的人的身心发展不是消极被动的具有鲜明的主观能动性

下列关于遗传环境教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是

环境对人的身心发展有重要影响遗传对人的身心发展起决定性作用教育对人的身心发展起主导作用社会环境对人的身心发展不起决定性作用

发展必须保持一定的速度但并不是单纯追求增长速度而是追求的发展

有增长率有效益有质量可持续

发展必须保持一定的速度但并不是单纯追求增长速度而是追求的发展

有效益有质量可持续有规模标准

人的身心发展是一个由低级到高级由简单到复杂的发展过程这说明了人的身心发展具有阶段性

个体的身心发展是一个由高到低由简单到复杂由量变到质变的连续不断的发展过程是个体身心发展的

阶段性顺序性不平衡性互补性

科学发展观强调的是在以经济建设为中心前提下的全面发展我们要辩证地认识物质财富的增长和人的全面发展的关

联系的观点前进性与曲折性的统一两点论与重点论的统一量变与质变的统一

在溪水和岩石的斗争中胜利的总是溪水不是因为力量而是因为坚持坚持就是胜利的哲理在于

意识促进事物发展矛盾是事物发展的动力量变达到一定程度必然引起质变规律是不以人的意志为转移的

遗传素质对人的身心发展不起决定作用社会环境对人的发展起着决定性作用但环境决定论又是错误的因为人接受环

教育活动要注意由浅入深由简单到复杂由抽象到具体由低级到高级是指教育要适应

人的身心发展的顺序性人的身心发展的阶段性人的身心发展的不平衡性人的身心发展的个别差异性

人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变而是的不断完善的过程

从低级到高级从旧质到新质从简单到复杂从量变到质变从质变到量变

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