适切度

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组织冲突的调解权力分配的适切性组织的成长工作者的个别需要与管理目标的配合组织对于内外部变化条件的适应

忽视了学生交往的广泛性忽视了学生交往的适切性忽视了学生交往的类聚性忽视了学生交往的获得性

课程改革目标、意义的清晰性课程改革计划的质量与可行性课程改革评价的重要性课程改革的需要和适切性

情绪较稳定乐于工作能与人建立和谐的关系，并乐于和他人交往对自己有适当的了解，并悦纳自我对环境有适切的认识并能切实有效地面对问题和解决问题

高效整合意味着教师的更多付出整合的适切性问题放弃传统教学手段时刻关注师生情感与互动交流

选择适当刀具材料选择合理铣刀的几何参数采用合适切削液尽量采用顺铣

组织的承诺感激励与保健的因素感受挑战的适切性关怀与倡导的平衡公平与平等的对待

首要关怀处境不利学生及时评估小霞的需求和其他同学一样，一视同仁提供适切的服务选择漠视，尽量少给自己找麻烦

职业性格与职业能力比工作价值和职业兴趣更稳定性向比较兴趣更能预测职业决定的满意度自我知识的各个层面之间有交互作用生涯决定只要考虑自我知识就足够了，一切操之在我兴趣是唯一的最重要考虑因素

实践性原则开放性原则适切性原则多样性原则

Ⅰ度、Ⅱ度、Ⅲ度 Ⅰ度、Ⅱ度（浅Ⅱ度、深Ⅱ度）、Ⅲ度 Ⅰ度（浅Ⅰ度、深Ⅱ度）、Ⅱ度、Ⅲ度 Ⅰ度、Ⅱ度、Ⅲ度（浅Ⅲ度、深Ⅲ度）浅、中、深共三度

Ⅰ度、Ⅱ度、Ⅲ度 Ⅰ度、Ⅱ度（浅Ⅱ度、深Ⅱ度）、Ⅲ度 Ⅰ度（浅Ⅰ度、深Ⅰ度）、Ⅱ度、Ⅲ度 Ⅰ度、Ⅱ度、Ⅲ度（浅Ⅲ度、深Ⅲ度）浅、中、深

要用民族化语言解释科学　　　固有经验能推动科技发展科学必须民族化和本土化　科学须以民族文化为基础

饭后2小时才运动,血糖超过150mg/dl则禁止运动运动中或运动后不可以任意进食含糖食物,以防血糖过高配合病人状況,可做慢跑、散步、骑脚踏车,但不可做爬山、打球、有氧舞蹈等剧烈活动每次运动要达最大心跳速率,其公式为220-年龄×60~75%

分析问题的视角注重个人取向介入问题的层面更为微观介入问题的层面更为宏观，分析问题的视角注重问题解决取向分析问题的视角注重心理社会模式

10°-20° 20°-30° 30°-45° 45°-60°