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标准差大的，代表性大 标准差小的，代表性大 标准差小的，代表性小 两平均数的代表性相同
绝对性标准的方法 相对性标准的方法 绝对性标准和相对性标准相结合的方法 定量评定和定性评定相结合的方法
标准差越小，均数代表性越大 标准差越小，均数代表性越小 均数越大，标准差越小 均数越大，标准差越大 标准差越大，均数代表性越大
其产品符合推荐性标准和强制性标准要求 具有能满足产品安全防护性能要求的检测检验设备 具有工商行政管理部门核发的营业执照 具有能保证产品安全防护性能的生产设备 具有能满足生产需要的生产场所和技术力量
一面临街，土地形状为矩形 临街深度为标准深度，临街宽度为标准宽度 土地面积中等 用途为所在路线价区段具有代表性的用途，建筑容积率为所在路线价区段具有代表性的建筑容积率 临街宽度与临街深度比例恰当
估计标准误数值越大， 说明回归直线的代表性越大 估计标准误数值越大， 说明回归直线的代表性越小 估计标准误数值越小， 说明回归直线的代表性越小 估计标准误数值越小， 说明回归直线的实用价值小
将具有代表性行为构成的项日集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统 用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进行观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程 对心理的某方面品质，采用多种手段进行系统地观察和综合评价 心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段
一面临街，且土地形状较为规则 临街深度和临街宽度为标准深度、标准宽度 容积率和用途为所在路线价区段具有代表性的容积率和用途 其他方面，如土地使用期限、土地条件等也应具有代表性 临街宽度和临街深度的比要在0.5～5之间
心理测量就是将具有代表性的行为构成的项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统 心理测量就是用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进行观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程 心理测量就是对心理的某方面品质，采用多种手段进行系统地观察和综合评价 心理测量就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段
估计标准误数值越大，说明回归直线的代表性越大 估计标准误数值越大，说明回归直线的代表性越小 估计标准误数值越小，说明回归直线的代表性越小 估计标准误数值越小，说明回归直线的实用价值小
标准误越大，抽样误差越大，样本对总体的代表性越好 标准误越大，抽样误差越小，样本对总体的代表性越好 标准误越小，抽样误差越大，样本对总体的代表性越差 标准误越小，抽样误差越小，样本对总体的代表性越好 标准误与抽样误差没有关系
按一定的法则和心理学原理，抽出一定数量的、具有代表性的行为样本所构成的项目集，这个项目集能反映出某种心理品质 将具有代表性行为构成的项目集，对代表性人群进行测试，加以标准化后的数量化系统 用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进行观察，并将结果按数量或类别加以描述的过程 对心理的某方面品质，采用多种手段进行系统的观察和综合评价
用标准差说明平均数代表性的大小 用平均数说明标准差的代表性大小 以标准差为基础，用平均数说明经济活动的均衡性 以平均数为基础，用标准差说明经济活动的均衡性 以平均数为基础，用标准差说明研究总体的离散程度
均数越大，标准差越小 均数越小，标准差越大 标准差越小，均数代表性越好 标准差越大，均数代表性越好 标准差越小，均数代表性越差
甲地的标准差为11,甲地学生的体重更具有代表性 乙地的标准差为13，乙地学生的体重更具有代表性 甲地的标准差系数为0.295，甲地学生的体重更具有代表性 乙地的标准差系数为0.340,乙地学生的体重更具有代表性
由单一评价标准向多元评价标准转变 定性评价与定量评价相结合 终结性评价与过程性评价相结合 绝对性评价与相对评价相结合
将具有代表性行为构成的项目集， 对代表性人群进展测试，标准化后的数量化系统； 用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进展观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程。 对心理的某方面的品质， 采用多种手段进展系统性的观察和综合评价。 心理测验就是依据心理学理论， 使用一定的操作程序， 通过观察人的少数有代表性的行为， 对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。
由单一评价标准向多元评价标准转变 定性评价与定量评价相结合 终结性评价与过程性评价相结合 绝对性评价与相对性评价相结合
标准差越大均数代表性越大 标准差越小均数代表性越小 均数越大，标准差越小 均数越大，标准差越大 标准差越小，均数代表性越大
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