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教育要遵循个体身心发展的规律。学记中"当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。"这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象

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教育要遵循个体身心发展的规律学记中当其可之谓时时过然后学则勤苦而难成这句话反映了人身心发展过程中存在

关键期依恋期混沌期最近发展期

当其可之谓时不陵节而施之谓孙相观而善之谓摩此四者教之所由兴也发然后禁则扦格而不胜时过然后学则勤苦而难

差异性可变性稳定性不平衡性

学记中的时过然后学则虽勤苦而难成说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是

顺序性互补性不均衡性个别差异性

学记中的时过然后学则虽勤苦而难成说明教学工作应遵循个体身心发展规律的

顺序性互补性不均衡性个别差异性

教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应

个体身心发展的顺序性规律个体身心发展的阶段性规律个体身心发展的不均衡性规律个体身心发展的个别差异性规律

教育工作要遵循个体身心发展的规律这些规律包括性阶段性不平衡性性个别差异性

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