你可能感兴趣的试题
近景动机和远景动机 直接动机和间接动机 内部动机和外部动机 高尚动机和低级动机
了解中学生活对中学生发展的意义 尊重学生的学习和发展权利 尊重学生的个体差异，相信学生具有发展的潜力 理解教师是学生学习的促进者
内部动机占优势 获得地位是高中生的主导动机，是其成就动机的体现 长期动机占主导地位 正确动机成为主流 学习动机的稳定性增强，动机持久、深刻
网络成瘾学生社会支持得分较低 上网动机和网上行为出现偏差 缺乏正确的性心理生理知识 上网时间、上网场所无明显特点
此阶段的学生正处于“追星年华”，因此心理辅导中也要使用榜样的力量。 中学生比小学生面临更多的焦虑、抑郁等情绪体验，因此心理辅导也更具挑战性 此阶段应重点培养中学生的学习兴趣 中学生心理咨询应尽最大的努力去满足他们自我发展的需求
直接的近景性动机 间接的近景性动机 直接的远景性动机 间接的远景性动机 志向性动机
在内容上以间接经验为主 在方式上以教师指导为主 在方式上以自学为主 性质上带有被动的特点
内部学习动机 外部学习动机 认知内驱力 远景性动机 近景性动机
中学生不学习知识论 中学生学习知识论 中学生都不是哲学系学生 中学生有的将成为哲学系学生
湘公网安备 43130202000226号