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如果条件相等，满意的结果会增强刺激与反应之间的联结，烦恼的结果会削弱联结。这是桑代克的（）

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下列对联结学习理论的叙述错误的是

中介因素（如动机、经验）也会影响个体的行为学习是由刺激与反应的联结而发生的强化可以改变行为的结果学习的结果受强化物的影响

在试误学习中如果在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时其联结就会增强这属于学习的

效果律练习律准备律近因律

桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结而是建立观念之间的联结

联结主义学习理论认为

一切学习都是通过条件作用在刺激与反应之间建立联结强化在其中起着重要作用认知结构是学习的基础习惯是反复练习与强化的结果

联结主义学习理论认为湖州市

一切学习都是通过条件作用在刺激与反应之间建立联结强化在其中起着重要作用认知结构是学习的基础习惯是反复练习与强化的结果

一切学习都是通过条件作用在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程这是理论的观点

联结主义学习理论认为

一切学习都是通过条件作用在刺激与反应之间建立联结强化在其中起着重要作用习惯是反复练习与强化的结果

桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结而是建立观念之间的联结

在试误学习的过程中任何刺激与反应的联结一经运用其联结的力量逐渐增大而如果不运用则联结的力量会逐渐减少

效果律练习律准备律强化律

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