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如何运用记忆规律,促进知识保持
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中小学班主任考试《问答》真题及答案
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如何运用记忆的规律促进知识保持
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行为目标的陈述必须具备三个要素即____________和______
思维的基本形式是概念____________
布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念基本原理基本态度和方法
所谓原型操作就是依据心智技能的实践模式把主体在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施在这一阶段活动的执行是在物质与物质化水平上进行的因而在加里培林及其学派的著作中称之为物质或物质化活动阶段
负强化与惩罚是两个不同含义的概念
以下选项中不属于早期迁移理论的是
20世纪20年代到50年代末是教育心理学的
人格障碍是后天教养的结果
______学习理论认为学生的情感态度行为品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的因此教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响
在信息编码过程中利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程称为______
焦虑是由紧张不安焦急忧虑恐惧交织而成的一种情绪状态中学生常见的焦虑反应是
条件学习有经典条件学习和______条件学习两类
信度是衡量一个测验正确性的重要指标即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度
斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率
投射法测量了人格层面的内容
成就动机是后天获得的具有社会意义的动机
短时记忆的容量约为______个组块
______是指个体在有目的活动中同时存在两个或两个以上不能同时达到或满足的目标与动机
概念学习有两种主要方式即______和概念同化
凡概念或规则都有正例和反例
结合中学教育教学实际试述培养学生良好态度与品德的方法
根据反映活动的深度不同知识可分为______和______前者分为______和______两种水平后者包括______和______两种形式
简述最近发展区概念及其意义
西方教育心理学的特色之一是重视理论尤其是重视探讨
竞争指个体或群体充分实现自身的潜能力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争不但不会影响学生间的人际关系而且还会
一个人对行为的控制与调节方面的特征属于性格的意志特征
什么是自我意识它包括哪几种成分
1903年美国心理学家______出版了教育心理学这是西方第一本以教育心理学命名的专著
简述人格发展阶段理论的教育意义
以下属于内部反馈的是
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