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简述“结构主义教育”流派的教育改革主张。

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结构主义教育思想的主要特点有哪些

主张通过对教育既有的概念思想进行分析与清理从而进一步弄清教育基本概念的本质意义及其价值用以影响和指导

永恒主义教育流派改造主义教育流派结构主义教育流派分析主义教育流派

在现代欧美教育思潮中主张把人类文化的共同要素作为学校教育的核心强调教学过程是一个训练智慧的过程强调教

改造主义教育要素主义教育永恒主义教育结构主义教育

结构主义教育思想认为掌握学科基本结构的有效教育方法是

不属于20世纪50年代在现代资产阶级哲学思想基础上产生的现代教育思想流派的是

存在主义教育派结构主义教育派分析主义教育派改造主义教育派

简述杜威进步主义教育思想的基本主张

1959年美国科学院召开了改进中小学自然科学教育的会议从而掀起60年代以加强基础学科教学编写新教材注

改造主义教育要素主义教育结构主义教育永恒主义教育

简述康有为在维新运动中的教育改革主张

简述结构主义教育流派的教育主张

在现代欧美教育思潮中主张传授学科的基本概念和原理提倡发现学习的是

改造主义教育要素主义教育永恒主义教育结构主义教育

关于欧美教育流派改造主义教育是实用主义教育和进步教育的一个分支

现代欧美教育史上主张古典学科在学校课程中占中心地位的是

永恒主义教育改造主义教育存在主义教育结构主义教育

以下不属于20世纪50年代在现代资产阶级哲学思想基础上产生的现代教育思想流派的是

存在主义教育派结构主义教育派分析主义教育派改造主义教育派

批判进步主义教育运动的教育思潮有

新托马斯主义、存在主义建构主义、后现代理论存在主义、结构主义要素主义、永恒主义

主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是

实验教育学文化教育学实用主义教育学马克思主义教育学

下列关于学科中心课程论的说法中错误的是

学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

现代持科学教育目的观的流派主要有

实用主义教育人文主义教育目的神学教育流派个人本位流派

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