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合唱协调的要素不包括()。
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中小学班主任考试《单项选择题》真题及答案
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合唱是的一种演唱形式有众多的歌唱者演唱以上不同声部的歌曲分为合唱和合唱通常用或伴奏也可以是无伴奏合唱
黄河大合唱是作词作曲的优秀合唱作品
中国的多声部合唱创作中最具代表性的作品是李叔同的三部合唱.
冼星海的黄河大合唱由五个乐章组成以合唱贯穿全曲.
某校合唱队与舞蹈队人数比是32如果将合唱队员抽调10人到舞蹈队那么这时合唱队与舞蹈队人数比为78求
学校举行庆六一男女生大合唱原计划合唱队中女生人数占合唱队总人数的40%后来考虑到合唱效果将其中5名女
协调的要素不包括
方向
节奏
力量
速度
感觉
童声合唱女声合唱男声合唱均由同类人声组成故而可统称为
混声合唱
童声合唱
同声合唱
统声合唱
学校举行庆六一男女生大合唱原计划合唱队中女生人数占合唱队总人数的60%后来考虑到合唱效果将增加了5名
亨德尔的清唱剧由宣叙调和合唱等音乐形式构成其中合唱是他清唱剧音乐形式的核心弥赛亚就包括著名的段落如哈
素有人民音乐家之称的着名音乐家冼星海一生共创作了四部大合唱它们是大合唱大合唱大合唱大合唱
歌曲游击队歌采用的演唱形式是
女高音独唱
女声合唱
男声合唱
童声合唱
新年联欢会上共有90人参加了跳舞合唱演奏三种节目的演出.如果只参加跳舞的人数三倍于只参加合唱的人数
合唱音乐分为女声合唱男声合唱童声合唱混声合唱
通常把演唱者分为女高音声部女低音声部男高音声部男低音声部的合唱称之为
同声合唱
混声合唱
统声合唱
多声合唱
素有人民音乐家之称的着名音乐家一生共创作了四部大合唱它们是黄河大合唱生产大合唱九一八大合唱牺盟大合唱
是属于大合唱性质的一种多乐章的大型声乐套曲其特点基本上与大合唱相同
帕莱斯特里纳风格指的是
无伴奏合唱风格。
壮丽宏伟、富于回声效果的合唱风格。
无伴奏合唱风格与壮丽宏伟的合唱风格相结合的风格。
复调音乐风格与世俗音乐风格相结合的风格
合唱教学可以从开始逐步过渡到多声部合唱
独唱
轮唱
齐唱
合唱指挥起拍的三要素是
速度、节拍、情绪
节拍、声部、情绪
速度、力度、节拍
速度、力度、情绪
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纯五度和小三度结合构成
中小学音乐教育基本目标应是教育
非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变乐器在非洲音乐中有十分突出的地位
导入时教师根据教学内容创设一定的情境渲染课堂气氛让学生置身其中深入体验音乐内涵继而学生在情境中感受和积累的情感很快便会化为对知识的探究动力之后的知识学习也就水到渠成了以上的描述属于类型
在和声大调中ⅢⅣ级上是
在音乐课上某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品使学生处于美术色彩的情境中这位教师的做法属于
下列选项中属于旋律连接法的是
选自莫扎特创作的歌剧中的选段
为诗词创作旋律要求旋律流畅音乐形象符合诗词意境 枫桥夜泊 月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠 姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船
民族舞剧丝路花雨的动过设计来源于
音乐教学评价的原则包括
在保留原来音乐材料的结构基础上进行装饰变化的手法是
下列不属于同宫系统调的特点的是
合唱中女高音声部的音域是
是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义
依据普通高中音乐课程标准实验分析下面鉴赏教学课例对教学设计教学环节进行点评 黄河大合唱音乐鉴赏教案 【教学目标】 1.知识与技能目标介绍光未然作词冼星海作曲的大型声乐套曲黄河大合唱介绍作品创作的年代背景介绍"人民音乐家"冼星海 2.过程与方法培养学生感受体验理解音乐的能力朗诵及语言表达情感的能力 3.情感态度与价值观感受作品情感内涵激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念 【教学重点】赏析黄水谣保卫黄河等作品 【教学难点】创设情境激发情感感受作品的内涵使之受到爱国主义的教育 【教学方法】听一段唱几句议一阵启发 【教学过程】 一情景导入 1.播放黄河大合唱组乐 2.幻灯片播放黄河景色图片 二自主学习 1.请学生交流自己所了解的冼星海 2.由一位同学介绍冼星海 3.播放冼星海创作黄河大合唱的视频资料 三分析黄河大合唱 1介绍作品了解作品全貌及本课知识点 2播放黄水谣学生欣赏 3提问黄水谣演唱形式可以分为几个部分每个部分的情绪如何 4自由诵读酝酿感情朗诵歌曲前的朗诵词请学生自告奋勇上台朗诵 5教师小结黄水谣的情感思想曲式结构 师刚才同学们欣赏了黄河大合唱的第四乐章黄水谣现在我们来欣赏保卫黄河 6欣赏保卫黄河 ①欣赏保卫黄河的视频 ②提问它的演唱形式合唱曲的情绪 ③学生跟唱保卫黄河 ④请学生谈谈欣赏黄河大合唱的感受 三黄河大合唱的总结 四课堂小结 革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活但是今天的中华民族还没有足够强大我们仍然要以黄河为榜样学习它的伟大与坚强团结起来振兴中华为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量
全国性的大剧种京剧形成于时期
古希腊最基本的音阶组合是
以下关于蒙古族音乐的表述不正确的是
下列作品中属于海顿创作的清唱剧的是
的出版标志着教学论的初步形成
哈巴涅拉是的舞曲体裁
下列哪个不属于普通高中音乐课程的基本理念
多利亚调式和弗里几亚调式是民间音乐旋律构成的基础
下列情境中代表外部动机的情景是
下列不属于起拍收拍三要素的是
根据对茉莉花谱例的分析设计一课时的音乐课 要求 1教学目标从课程标准的三个维度进行目标设计注意行为动词的表述具有可操作性 2教学环节关注音乐本体注重参与体验注意学习方式培养学习能力方法适合全体学生
下列为豫剧表演艺术家的是
西方音乐史上被称为近代音乐之父的是
是一种在知觉基础之上更深层次的心理活动它使个体依据知觉把握材料将自己丰富的经验渗入其中在广阔的心理时空内神游
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