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虚像不可以用光屏承接 虚像可以是正立的,也可以是倒立的 实像一定能用光屏承接 实像可以是放大的,也可以是缩小的
主体是培训者 本质上是一种归纳式学习方法 是一种较为高级的培训方法 可以让受训者掌握解决问题的一些基本方法和程序
虚像不可以用光屏承接 虚像可以是正立的,也可以是倒立的 实像一定能用光屏承接 实像可以是放大的,也可以是缩小的
是一种较为高级的培训方法 案例法的主体是培训教师 是一种归纳式的学习方法、没有最优答案 教师的任务是引导
虚像不可以用光屏承接 虚像可能是正立的,也可能是倒立的 实像一定能用光屏承接 实像可以是放大的,也可以是缩小的
虚像可以用光屏承接 虚像可以是正立的,也可以是倒立的 实像一定能用光屏承接 实像可以是放大的,不可以是缩小的
化学与健康 物质的性质与用途 安全常识 化学与能源
现象与解释:热胀冷缩﹣﹣分子大小改变 环境问题与相关物质:温室效应﹣﹣NO2 实验操作与安全:稀释浓硫酸﹣﹣把水倒入浓硫酸里 生活与方法:区分棉花与羊毛﹣﹣燃烧闻气味
现象与解释:热胀冷缩——分子大小改变 家庭卫生与相关原理:水中加入洗洁精去油污——溶解油污 实验操作与安全:稀释浓硫酸——把水倒入浓硫酸里 环境问题与相关物质:温室效应——CO2
虚像不可以用光屏承接; 虚像可以是正立的,也可以是倒立的; 实像一定能用光屏承接; 实像可以是放大的,也可以是缩小的.
现象与解释:热胀冷缩﹣﹣分子大小改变
家庭卫生与相关原理:水中加入洗洁精去油污﹣﹣溶解油污
实验操作与安全:稀释浓硫酸﹣﹣把水倒入浓硫酸里
环境问题与相关物质:温室效应﹣﹣CO2