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简述学前儿童科学教育实质。
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学前儿童科学教育《学前儿童科学教育》真题及答案
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简述学前儿童科学教育内容选择的要求
简述学前儿童科学教育的特点
学前儿童科学教育的年龄阶段目标是指根据学前儿童科学教育总目标确立的按学前儿童年龄阶段划分的目标
学前儿童科学教育评价的意义是1评价是控制学前儿童科学教育质量的手段2评价是3评价是改进学前儿童科学教
关于学前儿童科学教育的过程的说法中不正确的是
它实质上是学前儿童在教师不同程度指导下的科学探索过程
它是儿童自己的科学探索过程
它是依赖于教师单方面的“教”的过程
它不同于儿童自发的科学探索过程
简述学前儿童科学教育中集体活动的优点
简述学前儿童科学教育总目标涵义
简述学前儿童科学教育总目标内容
在学前儿童科学教育的新进展中科学教育内容是基于学前儿童的来建构的
简述学前儿童科学教育内容编选的原则
教师怎么教和儿童怎么学都属于
学前儿童科学教育的活动
学前儿童科学教育的方法
学前儿童科学教育的内容
学前儿童科学教育的评价
简述学前儿童科学教育涵义
学前儿童科学教育评价的意义是1评价是控制学前儿童科学教育质量的手段2评价是3评价是改进学前儿童科学教
简述材料在学前儿童科学教育中的意义?
简述对学前儿童科学教育活动的评价
学前儿童科学教育的年龄阶段目标是指根据学前儿童科学教育总目标确立的按学前儿童年龄阶段划分的
学前儿童科学教育的实质是
简述学前儿童科学教育中知识目标的具体要求
简述学前儿童科学教育的新进展
简述学前儿童科学教育目标确定的原则
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适合幼儿园种植的植物应是
幼儿园正规性科学活动材料的设计首先要考虑的是
一般来说一次正规性科学活动的时间大约在
下列表述中哪个选项是正确的
教师在教育活动中既向儿童介绍电动豆浆机又让儿童认识另一种做豆浆的工具——石磨这充分体现了学前儿童科学教育内容的
有关早期科学阅读作用的说法中错误的是
在学前儿童科学教育中教师有目的有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是
与正规性科学活动相比以下说法中能够说明是非正规性科学活动产生的作用是
学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的
组织儿童观察天气变化要把观察结果记录下来一般常用的记录形式有
儿童用脚步测量两棵树的距离这属于
在沉浮的活动中学前儿童在教师指导下能够获得的科学探索结果是
下列关于偶发性科学活动的论述中正确的是
下列关于鸟的教育内容中不适合学前儿童学习的是
下列关于教师指导和儿童探索的论述中正确的是
下列表述中哪项是正确的
下列属于封闭性问题的是
教师参与到儿童的科学探索过程中其目的是
激发和培养儿童对周围世界的好奇心这一目标适合于
制定学前儿童科学教育目标的学科依据是
儿童的内部活动大致可分为
下列动物中不适合幼儿园饲养的动物为
下列关于学前儿童教育评价的说法中正确的是
学前儿童科学教育的过程是
请宇航员到幼儿园来向儿童介绍自己乘坐宇宙飞船上天的经历这一做法是利用了学前儿童科学教育社会资源中的
学前儿童科学教育的启蒙性是指学前儿童科学教育
下列有关学前儿童科学实验的说法中错误的是
STS指的是
有关幼儿园自然生态环境教育的观念中错误的是
教师在创设科学桌环境时应注意
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