健康教育工作者先培训社区骨干，再由骨干组织同伴一起交流行为改变经验，如在城市社区组织社区居民进行糖尿病健康生活方式经验交流，分享各自在糖尿病防治方面的经验，饮食、血糖是怎样控制的，如何运动的等。这种健...

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将主题确定为“妈妈与女儿的故事” 请社区居民骨干到社区搜集与主题相关的故事请民众戏剧的专家为社区居民骨干进行相关培训与社区居民一起将搜集的故事编成剧本为居民进行角色分配并计划排练时间

心理健康教育工作者心理辅导员心理健康教师心理医师

国外在华机构的专题培训教育部门心理健康教育的在职培训社会机构心理健康教育的专题培训高等院校心理健康教育的人才培养

测验的成绩测验的内容测验结果的组织和解释

高血压糖尿病艾滋病结核病肥胖

心理咨询师心理治疗师心理医师心理健康教育工作者

服务支持保护依据

学校家庭社区组织

健康教育的形式最好固定不变健康教育的形式要多种多样，不拘泥于一种形式根据社区人群的受教育程度，采取最简单的形式采取小组座谈的形式比较好采取看卫生科普录像的形式比较好

发放治疗药物制定降低贫血患病率的目标开展饮食行为调查制订教育计划制订评价计划

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人力资源财力资源信息资源物力资源时空资源

鼓励参与建立民主领导风格培训工作技巧增强管理能力监督与评估

心理健康教育工作者资格认定的职业化、高学历化取向心理健康教育内容的综合化、途径的多样化与整合化取向心理健康教育工作者培养的专业化、实践化与研究化取向心理健康教育的国家化与民族化取向