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学校实现教育目的的基本途径是( )。
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学校实现教育目的的基本途径是
团队活动
班级活动
政治工作
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教学是实现教育目的的基本途径教学永远具有教育性教学是学校的中心工作学校工作心须坚持以教学为主全面安排
教学是学校的______工作是贯彻国家的教育方针实现教育目的的基本途径
学校实现教育目的的基本途径是
德育
教学
考试
学生管理
完成学校教育任务实现教育目的的基本途径是
教学是实现教育目的的基本途径教学永远具有教育性教学是学校的中心工作学校工作心须坚持以教学为主全面安排
教学是学校实现教育目的的基本途径
教学是学校的中心工作贯彻国家的教育方针实现教育目的的基本途径
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师道尊严的师生关系在今天的新课程中受到了责难新课改认为师生之问的关系是一种人格上交往对话的平等关系
课程的编制应反映现代科学技术发展的水平以保证学校课程的____________
教育目的的层次包括
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萌芽于16世纪兴起于17世纪经夸美纽斯总结改进和理论升华的教学组成形式是
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教学目标与教育目的培养目标的关系彼此相关可以互相代替
有三位来自中国日本和美国的老师教孩子画苹果中国老师走进教室说同学们上一节美术课我们学习了画水杯这一节课我们学习画苹果大家先观察我是怎样画的注意先画一个正方形注意这个正方形要画的轻一些因为最后要擦掉好了老师画完了现在请大家拿出美术本开始画注意我是怎样画成的——中国学生一次就画出了最像苹果的苹果日本老师手拿着一个苹果走进教室同学们这是什么对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以看一看闻一闻摸一摸但这个苹果不能吃因为只有一个而且我们这一节课要学习画苹果然后将苹果放在讲台上现在大家可以画苹果了——苹果还在学生有了观察的对象第一次画得可能像梨第二次画得就有些像苹果了美国老师提着一篮子苹果走进教室同学们这是什么对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以上来拿一个同学们各自拿了一个苹果老师接着说大家可以看一看闻一闻摸一摸玩一玩这些苹果老师都洗干净了如果喜欢还可以把它吃掉一段时间过去许多同学已经吃掉了苹果这时老师开始布置任务同学们我们这一节课要画苹果现在请大家在自己的本子上画上苹果——苹果已经吃掉了学生第一次画得可能像南瓜第二次可能像梨第三次画得才有点像苹果结合本案例回答三位分别来自中国日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上他们的教育理念和教育方式存在着什么差异
在教育史上有两种对立的教育目的的理论流派一是______其代表人物有中国的孟子西方的______和裴斯泰洛齐二是______其代表人物有中国的荀子西方的柏拉图和康德
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