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观察学习的代表人物是华生。()
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行为主义心理学的代表人物是华生
社会观察学习理论的代表人物是
斯金纳
加涅
托尔曼
班杜拉
刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是
桑代克
斯金纳
华生
布鲁纳
认知学习理论的代表人物有
桑代克
苛勒
布鲁纳
华生
奥苏伯尔
刺激——反应联结学习理论最初的代表人物是:
桑代克
华生
斯金纳
布鲁纳
论的代表人物是华生斯金纳
提出观察学习理论的主要代表人物是
皮亚杰
杜威
班杜拉
柯尔伯格
刺激—反应联结学习理论最初的代表人物是
桑代克
华生
斯金纳
布鲁纳
观察学习理论的代表人物是
弗洛伊德
柯尔伯格
班杜拉
杜威
以下哪些人物是认知主义学习理论的代表人物
斯金纳
皮亚杰
奥苏伯尔
加涅
华生
布鲁纳
格式塔心理学的代表人物是|精神分析学派的代表人物是|行为主义的代表人物是
冯特
弗洛伊德
詹姆斯
华生
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社会学习理论的代表人物是
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华生
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社会学习论的代表人物是
华生
班杜拉
勒温
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刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是
桑代克
华生
斯金纳
布鲁纳
刺激-------反应联结学习理论最初的代表人物是
桑代克
华生
斯纳金
布鲁纳
社会观察学习学说的代表人物是
沃尔夫
斯金纳
巴甫洛夫
班都拉
华生
社会学习理论的代表人物是
弗洛伊德
班杜拉
华生
霍尔
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英语默读方法属于
简述奥苏伯尔关于学习动机的分类
研究表明当个体对学习材料的熟练程度达到%时记忆效果最好
艾里斯认为人的情绪是由思想决定的合理的观念导致健康的情绪不合理的观念导致负向的不稳定的情绪他所提出的用以解释人的行为的理论被称为理论
对学习内容的直观形式包括
以下不属于学习的是
提出学习迁移的共同要素说的心理学家是
如何通过课堂教学来培养学生问题解决的能力
心理评估的两种参考架构制定出了两种评估模式即疾病模式和模式
综观全球从20世纪60年代开始国际教育心理学发展的趋势不包括
班杜拉提出的观察学习包括
下列不属于迁移的是
世界上第一个智力测验的设计者是
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布鲁纳的教学观强调教学的目的在于理解学科的
根据奥苏贝尔的观点学生课堂学习动机的组成部分不包括
根据迁移发生的方向学生的方言对其英语读音的影响属于迁移
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研究表明在教师的人格特征中教师的热心和富于激励和想象的倾向性可显著影响教育效果
一般认为个体品德的形成过程经历依从和内化三阶段
动作技能形成的基本条件是
根据马斯洛的需要层次论学生结交朋友与他人建立情感联系的需要属于
根据维纳的观点影响学生学习成败的主要因素包括
在技能形成过程中练习到一定阶段出现的进步暂时停止现象被称之为
根据教学评价资料的处理方式以学生学业水平考试结果进行的教学评价属于
已掌握了问题的概念新学习结构良好问题的概念这种学习属于
简述布鲁姆关于教学目标的认知目标层次
格式塔学派的主要代表人物不包括
遗传决定论的创始人是
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