下列关于课程标准的说法，错误的是（）。

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课程标准规定了教学重点、难点、时间分配等内容课程标准规定了本门课程的性质、目标和内容框架课程标准规定了不同阶级学生应达到的基本要求课程标准指出了指导性的教学原则和评价建议

新课程应倡导科学精神、科学态度和科学方法，培养学生的实际动手能力及组织协调能力新课程仅要求教师建立学生是发展的人这样的学生观普通高中课程标准应在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下，有一定的层次性和选择性，并开设选修课程义务教育课程标准应适应义务教育的要求，让绝大多数学生经努力都能达到，体现国家对公民素质的基本要求

下列关于课程资源的说法错误的是

教师和学生不是课程资源学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源对教师而言，课程资源指的是课程标准和教科书

课程的一般结构包括

课程计划课程标准教科书课程目标课程计划课程标准课程目标课程标准课程内容课程目标课程内容教科书

关于美术课程标准的评价建议的说法错误的是

依据美术课程标准进行评价注重美术学习表现的评价采用一种评价方式评价美术作业鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法

课程的组成部分是

课程计划学科课程标准学科课程标准和教材课程计划学科课程标准和教材课程计划学科课程标准和教学参考用书

关于课程标准叙述不正确的是

课程标准必须认真研究和把握教师必须全面系统的理解课程标准课程标准有一定弹性，老师不必严格执行课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据

目前我国课程的基本结构从宏观到微观的正确顺序是

课程计划—课程标准—教科书课程标准—课程计划—教科书课程计划—教科书—课程标准教科书—课程计划—课程标准