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学前儿童科学教育的内容突出体现了以下三个方面的观点:第一是强调以探究为中心的科学观;第二是强调科学、技术和社会的相互作用观;第三是强调( )。

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活动目标应着眼于学前儿童的发展  活动目标要和阶段目标和终期目标相一致  活动目标的内容应包含读写能力方面的要求  活动目标的内容应包含认知、情感与态度与技能三个方面  
认识茶叶  认识鸵鸟  认识袋鼠  认识地铁  
学前儿童社会教育评价的内容包括学前儿童社会性发展评价与学前儿童社会教育活动评价  对学前儿童社会教育方法的评价重点在于它的适宜性与有效性的评价  对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据  从“学”的方面看,学前儿童社会教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面  
学前儿童科学教育的活动  学前儿童科学教育的方法  学前儿童科学教育的内容  学前儿童科学教育的评价  
要体现文学性和艺术性  不必拘泥于科学的事实  要用儿童化的语言解释科学的道理  要让儿童通过具体的经验获得对科学知识的粗浅理解  

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