提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( )。

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在科学执政、民主执政、依法执政过程中贯彻以人为本、执政为民的理念把服务人民作为执政的首要价值和核心任务始终保持同人民群众血肉联系的政党形成重视学习、善于学习的理念、机制、方法，使学习成为内在需求

课程是与学习者个人经验相联系相结合的强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分析重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程

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尊重学生的人格和情绪重视学生积极情感体现重视学生学习的自律性重视学生的主动操作性

以人为本即指在教学中重视对人的关怀以人为本体现在教学中需要广泛获取各种资源，充分利用信息技术来建立适合不同学习者的学习策略以人为本的教育鼓励学习者进行自主探究与合作学习以人为本的教育，强调以‚学生为中心，重点强调学生的地位

指学习者在学习过程中所获的信息学习者在学习过程中所使用的硬件设备学习者所使用的书本材料在学习过程中可被学习者利用的一切要素

人性教育是职业道德教育的基础学会关心是职业道德教育的主题职业教育除了应重视学习者的技能学习之外，还要使学习者在认知、情感等方面获得全面发展职业道德教育的方法应以有利于道德情感培养为选择标准

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五项修炼演练与超越以人为本

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强调教师如何教关注学生如何学强调对学习者的学习需求和学习特点的研究，重视学习者个性需求的满足教师的角色发生了重大的转变

强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性强调以活动方式开展课程教育教学活动强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分科重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系

课程是与学习者个人经验相联系、相结合的强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分析重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程

指学习者在学习过程中所获得的信息学习者在学习过程中所使用的硬件设备学习者所使用的书本材料在学习过程中可被学习者利用的一切要素