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用教具呈示给学生观察,或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法称为()。
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信息技术教师招聘考试《单项选择》真题及答案
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把实物教具呈示给学生观察或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种教学方法称
讲授法
实验法
参观法
演示法
实验法就是把实物教具陈示给学生观察或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法
教师在课堂上向学生做示范性的实验来说明和印证所传授的知识这种方法是
实验法
演示法
参观法
实践活动法
教师通过展示实物直观教具示范性实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法叫法
教师在课堂上向学生作示范性的试验来说明和印证所传授的知识这种方法是指
演示法
参观法
实验法
实践活动法
把实物教具呈现给学生观察或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称
讲授法
实验法
参观法
演示法
把实物教具陈示给学生观察或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称
讲授法
演示法
参观法
实验法
把实物教具展示给学生观察或通过示范性实验使学生掌握知识的方法称为
讲授法
实验法
参观法
演示法
教师把实物教具展示给学生看或者向学生作示范性实验使学生通过直观感知从而获得知识发展能力的方法叫做
观察法
实验法
演示法
练习法
把实物教具呈现给学生观察或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称
讲授法
实验法
参观法
演示法
把实物教具陈示给学生观察或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法称
讲授法
实验法
参观法
演示法
教师把实物教具呈示给学生看或者向学生做示范性实验使学生通过直观感知从而获得知识发展能力的方法叫做
参观法
实验法
演示法
练习法
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苏云金芽孢杆菌产生的毒蛋白能使螟虫死亡研究人员将表达这种毒蛋白的抗螟虫基因转入非糯性抗稻瘟病水稻的核基因组中培育出一批转基因抗螟水稻请回答上表中的抗螟水稻均能抗稻瘟病抗稻瘟病为显性性状请简要分析可能原因①______②______
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阅读下列材料回答问题 材料一在中世纪人类意识的两个方面——内心自省和外界观察者一样一直处于一层共同的纱幕之下处于睡眠或半醒状态这层纱幕是由信仰幻想和幼稚的偏见织成的透过它向外看世界和历史却罩上了一层奇怪的色彩……在意大利这层纱幕最先烟消云散 ——布克哈特意大利文艺复兴时期的文化 材料二每位jī dū jiāo 徒经过洗礼后就是教士……因此地区统治者就执行其权力“不受任何阻碍不管权力影响所及为教皇主教或教士……正相反的所说的一切教条纯粹是罗马人的假设之作”因为每一位基督徒都是教士因此都有权力按个人的看法解释shèng jīng 圣徒是教义和修行的最终权威且未保证教皇有召开会议的特权“我们必需轻视教皇狂人似的行为而信靠上帝反击他的禁令并尽我们所能压制他” ——威尔·杜兰世界文明史 材料三读shèng jīng 不管你是自动的或被动的一面读一面就会使你感到一股强大无比的力量穿透到你的心理这股力量在你心里刻下的痕迹将永远不会磨灭因此看神迹不在看人类的伟大建筑或雕塑而是在读shèng jīng 可以说在人神交通上是最便捷的方法 ——威尔·杜兰世界文明史 材料四参照shèng jīng 经义我们可以这样说上帝系经过深沉的考虑才决定谁该获救谁该毁灭而且这种决定早在我们出生以前就已作好的对于上帝的选择和考虑我们相信除基于他的恩惠外完全与其善行无关至于那定罪的其永生之门在似可理解与似不可理解之间即已关闭 ——威尔·杜兰世界文明史 根据上述材料结合所学知识请回答以下问题 材料一中的纱幕指的是什么为什么在意大利最先烟消云散
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苏云金芽孢杆菌产生的毒蛋白能使螟虫死亡研究人员将表达这种毒蛋白的抗螟虫基因转入非糯性抗稻瘟病水稻的核基因组中培育出一批转基因抗螟水稻请回答选用上述抗螟非糯性水稻与不抗螟糯性水稻杂交得到F1从F1中选取一株进行自交得到F2F2的结果如下表表现型抗螟非糯性抗螟糯性不抗螟非糯性不抗螟糯性个体数142485016分析表中数据可知控制这两对性状的基因位于______染色体上所选F1植株的表现型为______亲本中抗螟非糯性水稻可能的基因型最多有______种
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阅读下列材料回答问题 材料一在中世纪人类意识的两个方面——内心自省和外界观察者一样一直处于一层共同的纱幕之下处于睡眠或半醒状态这层纱幕是由信仰幻想和幼稚的偏见织成的透过它向外看世界和历史却罩上了一层奇怪的色彩……在意大利这层纱幕最先烟消云散 ——布克哈特意大利文艺复兴时期的文化 材料二每位jī dū jiāo 徒经过洗礼后就是教士……因此地区统治者就执行其权力“不受任何阻碍不管权力影响所及为教皇主教或教士……正相反的所说的一切教条纯粹是罗马人的假设之作”因为每一位基督徒都是教士因此都有权力按个人的看法解释shèng jīng 圣徒是教义和修行的最终权威且未保证教皇有召开会议的特权“我们必需轻视教皇狂人似的行为而信靠上帝反击他的禁令并尽我们所能压制他” ——威尔·杜兰世界文明史 材料三读shèng jīng 不管你是自动的或被动的一面读一面就会使你感到一股强大无比的力量穿透到你的心理这股力量在你心里刻下的痕迹将永远不会磨灭因此看神迹不在看人类的伟大建筑或雕塑而是在读shèng jīng 可以说在人神交通上是最便捷的方法 ——威尔·杜兰世界文明史 材料四参照shèng jīng 经义我们可以这样说上帝系经过深沉的考虑才决定谁该获救谁该毁灭而且这种决定早在我们出生以前就已作好的对于上帝的选择和考虑我们相信除基于他的恩惠外完全与其善行无关至于那定罪的其永生之门在似可理解与似不可理解之间即已关闭 ——威尔·杜兰世界文明史 根据上述材料结合所学知识请回答以下问题 材料一中所指的开始于意大利的历史事件对材料二材料三材料四中反映的zōng jiāo 思想有何影响
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