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言语不流畅、理解能力好、复述差 言语流畅、理解能力差、复述好 言语不流畅、理解能力差、复述好 言语流畅、理解能力差、复述差 言语含糊
情绪理解能力 情感表达能力 情绪识别能力 情绪自我调节能力
言语表达能力 言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力 言语表达能力、教师课堂驾驭能力 言语表达能力、教师课堂驾驭能力
患者病情、病史 年龄、视力和自理情况 患者教育背景 对疾病相关知识了解程度 患者的理解能力和表达能力
改善口语表达能力 改善听理解能力 改善阅读能力 改善书写能力 改善患者的交流能力
岗位专业能力 群众工作能力 写作表达能力 法律理解能力
意识状态 情绪状态 躯体疾病情况 表达能力 理解能力
专业技术能力 表达能力和观察能力 对自己的了解能力 对组织文化的理解能力
情绪体验能力 情绪表达能力 情绪耐受能力 情绪理解能力
情绪和语言 表情和手势 情绪和动作 理解能力和表达能力
物理和运动疗法 作业疗法 语言疗法 心理治疗 文体治疗
言语不流畅、理解能力好、复述差 言语流畅、理解能力差、复述好 言语不流畅、理解能力差、复述好 言语流畅、理解能力差、复述差 言语含糊
主管所处的管理层次较高； 计划制定的详尽周到； 主管的综合能力、理解能力、表达能力强； 下属的工作地点在地理上比较分散； 工作环境稳定，变化不大。
主管所处的管理层次较高 计划制订的详尽周到 主管的综合能力、理解能力、表达能力 工作环境稳定，变化不大
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