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我国教育目的的基本特征是什么
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简述我国教育目的的基本特征
我国教育目的的基本特征
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教学目标的特征有
如何培养良好的学生集体其策略有
课程的组织方式或设计课程的种类指的是
比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是
陶行知先生的捧着一颗心来不带半根草去的教育信条体现了教师的素养
生产力对教育的制约作用体现在
中华人民共和国义务教育法规定义务教育和基础教育阶段学校教育必须做到两个全面即
教育推进科学的______
______既是一切教育工作的出发点也是其归宿点
学生是学习的主体是具有能动性的教育对象
学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象所以学生文化具有
中学美育的要求是什么
联合国大会通过的儿童权利公约确立了儿童的社会权利主体地位体现这一核心精神的基本原则是
下列关于智育与教学的关系描述不正确的是
教育目的是一种理想因此从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的所以教育目的是人的主观意志的产物
教学方法
教育教学中只要强调统一要求就够了
德育内容
______管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动
社会的______是直接决定教育目的的因素
教学工作的基本程序包括
个体主观能动性的最高层次是______
教育能力
西周以后我国的学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的骑士七技教育
教育对政治经济制度的促进作用表现在哪些方面
设计教学法的创立者是
无论生善论还是性恶论所反映的观点都是
马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是
考试时为照顾部分落后学生应尽可能降低试题难度和分量
十六大报告在论述全面建设小康社会目标中明确指出全民族的思想道德素质科学文化素质和健康素质明显提高形成比较完善的现代国民教育体系科技和文化创新体系全民健身和医疗卫生体系人民享有接受良好教育的机会基本普及高中阶段的教育消除文盲形成全民学习终身学习的学习型社会促进人的全面发展试论述终身教育的基本思想
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