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在归因时,人们往往把事情的原因归于突显的、在注意中心的人或物。这个影响归因的因素称为( )。
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植物生物学《单选题》真题及答案
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行动者与观察者在归因时的区别是
把自己的行为归因于内在或情景的因素,而把他人的行为归因于内在原因
把自己的行为归因于内在或情景的因素,而把他人的行为归因于外在原因
把自己的行为归因于外在因素,而把他人的行为归因于内在原因
把自己的行为归因于内在因素,而把他人的行为归因于外在原因
海德认为人们在归因时使用的原则有
充足理由原则
共变原则
排除原则
经济性原则
失败时人们往往外归因这属于一种
自我障碍
自我价值保护倾向
自我防卫
动机性归因偏差
当我们的注意力集中于两人中的一个特定的人时那个人往往比较容易被知觉为在指导谈话方面更为中心和更为主动
行为中心偏见
一致性反应信息利用不足偏见
显著性偏见
行动者与观察者偏见
的归因属于外归因
把行为原因归于其他人的影响
把行为原因归于自己的运气不好
把行为原因归于要完成的工作太难
把行为原因归于工作条件不适宜
时间因素会影响归因人们往往把过去很久的事情解释为的原因
刺激客体
背景
行为主体
图形
个体进行归因时首先注意的是
稳定性原因
易变性原因
可控性原因
内因与外因
人们都以铁树开花来形容不可能的事情其原因是
苏铁不是开花植物
北方的严寒抑制其开花
苏铁每年都开花,只是花小无人注意
苏铁生长缓慢,往往十余年以上才开花
.凯利的归因理论认为如果认知者与认知对象存在着密切的利害相关关系则认知者对他人行为失败的原因往往倾向
情境归因
内在归因
个人倾向原因
外在归因
按照归因的协变原则低特异性低共同性高一致性情况下人们往往将行为的原因归于
情境
行为主体
时间
刺激客体
在韦纳看来人们在进行归因时三个维度是并存的
根据许多学者的研究个体归因时往往遵从
个别差异原则
不变性原则
折扣原则
协变原则
赛期临近而恐惧比赛的运动员可能蓄意中断比赛以便能在失败时将失败归于缺少训练这种现象在社会心理学中称之
自我防御性归因
缺陷补偿
自我暗示
自我设障
时间会影响归因人们会对过去许久的事情倾向于解释为的原因
图形
刺激客体
背景
行为主体
失败时人们往往外归因这属于一种
自我障碍
自我价值保护倾向
自我防卫
动机性归因偏差
海德1958认为人们归因时首先使用原则
不变性
易变性
协变性
特异性
凯利的归因理论认为如果认知者与认知对象存在着密切的利害相关关系则认知者对他人行为失败的原因往往倾向于
情境归因
内在归因
个人倾向原因
外在归因
由于时间因素对归因的影响人们往往将过去很久的事件解释为的原因
社会视角
行为主体
刺激客体
背景
人们会把归于因于各种因素而归因不同期待就不一样无力感也会呈现出多种形式
原因
失败
成功
事件
罗斯把人们倾向于把自己的成就归因于内部因素如能力努力等而把自己的失败归于外部因素现象称为
自利偏差
自动实现效应偏差
基本归因错误
光环效应
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某男28岁研究生学历汉族某公司部门经理未婚收入中等经济状况良好从小性格较内向不爱说话生活在很传统的家庭父母是中学教师感情融洽但对他管教严厉从小要求他做一个懂事规矩的孩子做任何事情都要做得最好养成了做事情按部就班追求完美的习惯遇到做不好的事情都要重新去做直到做好为止兴趣爱好较少很少与同伴玩耍做游戏只是一心学习从小学到大学学习成绩优秀一直名列前茅偶尔一次考试不好就非常难过担心对不起父母因此在别人眼中他是一个非常优秀的孩子几乎挑不出什么缺点令人羡慕高中毕业后以优异的成绩考入某名牌大学前两年学习生活如常在大三时开始出现反复洗手有时甚至洗十几遍考试时总是要反复检查试卷上是否写上姓名甚至交卷后还要去找老师核对姓名自己知道没有必要却控制不住只有做了才感到轻松自己有一对哑铃看到它时就想拿起来砸人总是担心自己控制不住而感到焦虑为此把哑铃扔到了河里这种情况一直持续到现在不但没有减轻反而越来越重耽误了许多时间工作和生活受到很大影响性格变得孤僻做事优柔寡断不愿与人交往没有要好的朋友内心非常痛苦因此来到心理门诊迫切希望能够得到心理医生的帮助消除毛病和不适改善交往状况 心理咨询师了解的情况求助者自幼身体健康未患过严重疾病少年时期曾发生过这样的事情有一次因为没有洗手就拿起筷子吃饭被母亲严厉训斥并告诫他手上有成千上万的病菌不洗手就会得病并在母亲的监督下把手洗干净才被允许吃饭从那以后养成了爱干净的习惯认为若不卫生就会染病这件事对他的生活未有多大影响求助者上大学三年级的时候同寝室的一位同学被查出患了肝炎因为这件事情就联想到母亲训斥的话感到很紧张担心自己会不会被传染自此以后就开始反复洗手有时要洗十几遍自己也明白没有必要但就是控制不住为此耽误了很多时间学习受到了一定程度的影响即使这样成绩依然不错毕业时被推荐免试攻读硕士研究生期间反复洗手次数较前频繁但仍然勉强读完学业毕业后到一家大型公司任职尚能胜任工作由于表现好两年后被提拔为部门经理至今已一年近一年来除前述症状加重外还出现反复检查门窗是否关好担心事情没有做好而反复检查因怕别人知道而尽量减少与人接触严重地影响了工作和生活睡眠很差做梦多注意力不集中记忆力下降急躁爱发脾气工作经常出差错领导和同事很有意见为此感到焦虑不安内心非常苦恼 引发求助者问题的原因是什么
某男28岁研究生学历汉族某公司部门经理未婚收入中等经济状况良好从小性格较内向不爱说话生活在很传统的家庭父母是中学教师感情融洽但对他管教严厉从小要求他做一个懂事规矩的孩子做任何事情都要做得最好养成了做事情按部就班追求完美的习惯遇到做不好的事情都要重新去做直到做好为止兴趣爱好较少很少与同伴玩耍做游戏只是一心学习从小学到大学学习成绩优秀一直名列前茅偶尔一次考试不好就非常难过担心对不起父母因此在别人眼中他是一个非常优秀的孩子几乎挑不出什么缺点令人羡慕高中毕业后以优异的成绩考入某名牌大学前两年学习生活如常在大三时开始出现反复洗手有时甚至洗十几遍考试时总是要反复检查试卷上是否写上姓名甚至交卷后还要去找老师核对姓名自己知道没有必要却控制不住只有做了才感到轻松自己有一对哑铃看到它时就想拿起来砸人总是担心自己控制不住而感到焦虑为此把哑铃扔到了河里这种情况一直持续到现在不但没有减轻反而越来越重耽误了许多时间工作和生活受到很大影响性格变得孤僻做事优柔寡断不愿与人交往没有要好的朋友内心非常痛苦因此来到心理门诊迫切希望能够得到心理医生的帮助消除毛病和不适改善交往状况 心理咨询师了解的情况求助者自幼身体健康未患过严重疾病少年时期曾发生过这样的事情有一次因为没有洗手就拿起筷子吃饭被母亲严厉训斥并告诫他手上有成千上万的病菌不洗手就会得病并在母亲的监督下把手洗干净才被允许吃饭从那以后养成了爱干净的习惯认为若不卫生就会染病这件事对他的生活未有多大影响求助者上大学三年级的时候同寝室的一位同学被查出患了肝炎因为这件事情就联想到母亲训斥的话感到很紧张担心自己会不会被传染自此以后就开始反复洗手有时要洗十几遍自己也明白没有必要但就是控制不住为此耽误了很多时间学习受到了一定程度的影响即使这样成绩依然不错毕业时被推荐免试攻读硕士研究生期间反复洗手次数较前频繁但仍然勉强读完学业毕业后到一家大型公司任职尚能胜任工作由于表现好两年后被提拔为部门经理至今已一年近一年来除前述症状加重外还出现反复检查门窗是否关好担心事情没有做好而反复检查因怕别人知道而尽量减少与人接触严重地影响了工作和生活睡眠很差做梦多注意力不集中记忆力下降急躁爱发脾气工作经常出差错领导和同事很有意见为此感到焦虑不安内心非常苦恼 在本案例您认为需要选择何种量表对求助者进行心理测验
评价一个儿童是弱智的标准有两条它们是
下面属于人格自陈量表的有
行为观察的方法常用的有
韦氏测验中对于有时间限制的项目以作为评分依据超过规定时间的即使通过也记0分提前完成的按提前时间的长短记奖励分
下列属MMPI的测验结果解释方法的是
常见的标准分数有
关于再社会化下列说法中正确的是
某男28岁研究生学历汉族某公司部门经理未婚收入中等经济状况良好从小性格较内向不爱说话生活在很传统的家庭父母是中学教师感情融洽但对他管教严厉从小要求他做一个懂事规矩的孩子做任何事情都要做得最好养成了做事情按部就班追求完美的习惯遇到做不好的事情都要重新去做直到做好为止兴趣爱好较少很少与同伴玩耍做游戏只是一心学习从小学到大学学习成绩优秀一直名列前茅偶尔一次考试不好就非常难过担心对不起父母因此在别人眼中他是一个非常优秀的孩子几乎挑不出什么缺点令人羡慕高中毕业后以优异的成绩考入某名牌大学前两年学习生活如常在大三时开始出现反复洗手有时甚至洗十几遍考试时总是要反复检查试卷上是否写上姓名甚至交卷后还要去找老师核对姓名自己知道没有必要却控制不住只有做了才感到轻松自己有一对哑铃看到它时就想拿起来砸人总是担心自己控制不住而感到焦虑为此把哑铃扔到了河里这种情况一直持续到现在不但没有减轻反而越来越重耽误了许多时间工作和生活受到很大影响性格变得孤僻做事优柔寡断不愿与人交往没有要好的朋友内心非常痛苦因此来到心理门诊迫切希望能够得到心理医生的帮助消除毛病和不适改善交往状况 心理咨询师了解的情况求助者自幼身体健康未患过严重疾病少年时期曾发生过这样的事情有一次因为没有洗手就拿起筷子吃饭被母亲严厉训斥并告诫他手上有成千上万的病菌不洗手就会得病并在母亲的监督下把手洗干净才被允许吃饭从那以后养成了爱干净的习惯认为若不卫生就会染病这件事对他的生活未有多大影响求助者上大学三年级的时候同寝室的一位同学被查出患了肝炎因为这件事情就联想到母亲训斥的话感到很紧张担心自己会不会被传染自此以后就开始反复洗手有时要洗十几遍自己也明白没有必要但就是控制不住为此耽误了很多时间学习受到了一定程度的影响即使这样成绩依然不错毕业时被推荐免试攻读硕士研究生期间反复洗手次数较前频繁但仍然勉强读完学业毕业后到一家大型公司任职尚能胜任工作由于表现好两年后被提拔为部门经理至今已一年近一年来除前述症状加重外还出现反复检查门窗是否关好担心事情没有做好而反复检查因怕别人知道而尽量减少与人接触严重地影响了工作和生活睡眠很差做梦多注意力不集中记忆力下降急躁爱发脾气工作经常出差错领导和同事很有意见为此感到焦虑不安内心非常苦恼 通常从哪些方面对咨询效果进行评估
美国社会学家研究犯罪问题时发现在犯罪率较高的社区内一些男孩子自幼就模仿犯罪团伙中大男孩子的行为认为他们勇敢大胆是真正的男子汉视他们为楷模直至最后堕落成犯罪团伙成员这类犯罪团伙在该社区内成了许多小男孩子心目中的
16PF的测验结果有方法
下列属于非文字测验的是
某男28岁研究生学历汉族某公司部门经理未婚收入中等经济状况良好从小性格较内向不爱说话生活在很传统的家庭父母是中学教师感情融洽但对他管教严厉从小要求他做一个懂事规矩的孩子做任何事情都要做得最好养成了做事情按部就班追求完美的习惯遇到做不好的事情都要重新去做直到做好为止兴趣爱好较少很少与同伴玩耍做游戏只是一心学习从小学到大学学习成绩优秀一直名列前茅偶尔一次考试不好就非常难过担心对不起父母因此在别人眼中他是一个非常优秀的孩子几乎挑不出什么缺点令人羡慕高中毕业后以优异的成绩考入某名牌大学前两年学习生活如常在大三时开始出现反复洗手有时甚至洗十几遍考试时总是要反复检查试卷上是否写上姓名甚至交卷后还要去找老师核对姓名自己知道没有必要却控制不住只有做了才感到轻松自己有一对哑铃看到它时就想拿起来砸人总是担心自己控制不住而感到焦虑为此把哑铃扔到了河里这种情况一直持续到现在不但没有减轻反而越来越重耽误了许多时间工作和生活受到很大影响性格变得孤僻做事优柔寡断不愿与人交往没有要好的朋友内心非常痛苦因此来到心理门诊迫切希望能够得到心理医生的帮助消除毛病和不适改善交往状况 心理咨询师了解的情况求助者自幼身体健康未患过严重疾病少年时期曾发生过这样的事情有一次因为没有洗手就拿起筷子吃饭被母亲严厉训斥并告诫他手上有成千上万的病菌不洗手就会得病并在母亲的监督下把手洗干净才被允许吃饭从那以后养成了爱干净的习惯认为若不卫生就会染病这件事对他的生活未有多大影响求助者上大学三年级的时候同寝室的一位同学被查出患了肝炎因为这件事情就联想到母亲训斥的话感到很紧张担心自己会不会被传染自此以后就开始反复洗手有时要洗十几遍自己也明白没有必要但就是控制不住为此耽误了很多时间学习受到了一定程度的影响即使这样成绩依然不错毕业时被推荐免试攻读硕士研究生期间反复洗手次数较前频繁但仍然勉强读完学业毕业后到一家大型公司任职尚能胜任工作由于表现好两年后被提拔为部门经理至今已一年近一年来除前述症状加重外还出现反复检查门窗是否关好担心事情没有做好而反复检查因怕别人知道而尽量减少与人接触严重地影响了工作和生活睡眠很差做梦多注意力不集中记忆力下降急躁爱发脾气工作经常出差错领导和同事很有意见为此感到焦虑不安内心非常苦恼 该求助者的主要症状是什么
MMPI疑病Hs临床量表得分高的精神科患者往往有等临床诊断
测量的二要素是
不影响智力发展的因素是
以国歌国旗及领袖作为国家的象征是爱国意识的阶段
在使用测验时应注意
两个量表不属于MMPI
李小明男16岁初中三年级学生与同学关系紧张存在偷窃行为一年多 自我陈述从上小学开始因自己个子矮小同学都叫我“李矮子”心里感到难受觉得自己不如别人在校成绩一般有些调皮捣蛋喜欢去招惹别人稍不顺心就发脾气班上的同学都不愿意与自己玩看到同学们玩得很开心既羡慕又妒忌但自己做不到感到同学们都看不起自己内心痛苦不安很希望与同学们交朋友希望自己也能被同学们喜欢但不知道该说些什么做些什么为了讨好别的同学有时将家里的东西给他们吃甚至有好几次拿爸爸妈妈的钱买东西给他们吃以获得他们的尊敬与好感能与自己一起玩还有一次到超市偷东西给同学吃而被捉住被送交学校处理 了解资料3岁以前发育正常3岁时因发烧用药左耳有轻微听觉障碍性格偏内向父母都是农民没什么文化对孩子不关心做错了就打骂说他没用 针对该求助者的实际情况心理咨询师为他进行了MMPI检查下面是MMPI的测验结果 MMPI标准量表分量表因子 L F K HsD HyPd Mf PaPtScMaSi 原始分 153 111813282018 31 9 22221840 K校正分 22 25 404022 T分非X校正 58534647 58 4055494957 TK校正 64 51 655451 根据本例效度量表结果心理咨询师可能将求助者的MMPI结果判断为
16PF可以归类于
下面属于个别智力测验的有
韦克斯勒儿童量表中两个测验不属于操作分量表
按照全国常模结果SCL-90的可考虑筛选阳性
个体接受社会化最好的时期是
效标效度的常用评估方法有
把个体学会接受和采用现时的社会政治制度的规范有相应的态度和行为的过程称为
是人格测验
01二级评分测验同质信度可用
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