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由于人们在心理素质上所存在的差异性、相对稳定性，使心理素质的测量成为可能 历史是面镜子，人才素质测评是以科学的历史发展观为基础 人才素质测评建立在现代科学技术基础之上，而与采用的统计手段及方法无关 人才素质测评建立在科学操作基础之上，是直接、正确、及时反映心理素质的手段 科学的人员素质测评必须借助严格的统计学手段方法实现 人员素质测评是一种客观的、间接的、相对的测量手段
人员素质测评主要是心理测量，而不是物理测量 人员素质测评不是抽样测评，而是具体测量 人员素质测评是相对测量，而不是绝对测量 人员素质测评是间接测量，而不是直接测量
员工素质测评的基本原理 员工素质测评的类型 员工素质测评的主要原则 员工素质测评量化的主要形式 素质测评标准体系
是一种以选拔优秀人才为目的的素质测评 是人力资源管理活动中经常进行的一种素质测评 是在合格者之间进行选择的一种素质测评 特别强调测评的区分功能 测评标准的刚性很强
广泛进行宣传动员、组织专家评委、编制试题、确定测评日程安排 测评指导、实施测评、测评实施过程中需要注意的问题 数据收集整理、分析测评结果、测评结果的报告 用于人才的培养选拔、用于中层管理岗位的重新配置、用于中层管理人员素质档案的建立
素质测评的功能与素质测评的作用是完全相同的概念 素质测评的功能会受到外在因素的影响，是不稳定的 功能是素质测评活动中作用与外在环境因素相结合而产生的 素质测评的功能是潜在机制，素质测评的作用是外在效应
选拔性素质测评 配置性素质测评 诊断性素质测评 勘探性素质测评
素质测评必须以某一行为事实为依据 素质测评是对主体工作前条件的分析与确定 素质测评实质上就是素质测量 素质测评与绩效考评是等同的 素质测评可以为人事配置提供科学依据
经济技术指标 人才素质综合测评指标 人才需要预测指标 教育培训经济效益指标
由于人们在心理素质上所存在的差异性、相对稳定性，使心理素质的测量成为可能 历史是面镜子，人才素质测评是以科学的历史发展观为基础 人才素质测建立在现代科学技术基础之上，而与采用的统计手段及方法无关 人才素质测建立在科学操作基础之上，是直接、正确、及时反映心理素质的手段 科学的人员素质测评必须借助严格的统计学手段方能实现 人员素质测评是一种客观的、间接的、相对的测量手段
确立测评目的——构建人员素质测评标准体系——制订人员素质测评实施计划——组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身 构建人员素质测评标准体系——组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身——确立测评目的——制订人员素质测评实施计划 制订人员素质测评实施计划——确立测评目的——构建人员素质测评标准体系组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身 组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身——制订人员素质测评实施计划——确立测评目的——构建人员素质测评标准体系
选拔性素质测评 配置性素质测评 开发性素质测评 诊断性素质测评
人员素质测评主要是物理测量，而不是心理测量 人员素质测评是抽样测评，而不是具体测量 人员素质测评是绝对测量，而不是相对测量 人员素质测评是间接测量，而不是直接测量
是一种以选拔优秀人才为目的的素质测评 是人力资源管理活动中经常进行的一种素质测评 是在合格者之间进行选择的一种素质测评 特别强调测评的区分功能
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