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活动课程和经验课程怎样和信息技术整合 活动课程为什么要和信息技术整合 活动课程如何和经验课程整合 课程怎样和信息资源整合
改变课程过去注重知识传授的倾向，强调学会学习比掌握知识更重要 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设臵九年一贯的课程门类和课时比例，并设臵综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 改变课程内容‚难、繁、偏、旧‛的现状，加强课程内容的地区特色，增加与学生生活以及现代社会和科技发展的联系 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来
从强调学科内容到强调学习者的经验和体验 从强调目标、计划到强调过程本身的价值 从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重 从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合
活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合 活动课程为什么要和信息技术整合 活动课程如何和经验课程整合 课程怎样和信息资源整合
计算机技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求 信息技术的操作技能现代学习和教学理论新课程标准对本学科课程的要求 多媒体技术的操作技能现代学习和教学理论信息技术对本学科课程的要求 教育技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求
活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合 活动课程为什么要和信息技术整合 活动课程如何和经验课程整合 课程怎样和信息资源整合
改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状 改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状 改变课程管理过于分散的情况，增强对课程的过程管理 改变评价过分强调评价的甄别与选拔的功能。
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