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简述埃里克森的人格发展阶段论。
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根据埃里克森的人格发展阶段论小学生人格发展的主要任务是
发展勤奋感
培养主动性
形成亲密感
建立自我同一感
根据埃里克森的人格发展阶段论中学生人格发展的主要任务是
发展勤奋感
培养主动性
形成亲密感
建立自我同一感
人格发展阶段论的创始人是
皮亚杰
埃里克森
桑代克
华生
埃里克森的人格发展阶段论中主动对内疚阶段所对应的年龄段是
1-3岁
3、4-5、6岁
6-11岁
12-18岁
简述埃里克森的人格发展阶段理论
简述埃里克森人格发展阶段理论
人格发展阶段论的创始人是
皮亚杰
埃里克森
桑代克
华生
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选择教学方法的主要依据是
根据皮亚杰的研究儿童开始形成抽象概念思维可以逆转能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段
动机有激活______和强化三个基本功能
广义的学习心理学研究的对象是
元认知控制包括计划策略监控策略和______
影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的______
个人应用一系列的认知操作从问题的起始状态到达目的状态的过程称之为______
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作为学习动机的基本构成要素能够激起有机体的定向行为并能满足某种需要的外部条件或刺激物叫______
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个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是
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能够突出直观对象特点的感知规律包括强度律差异律活动律和______
简述影响态度与品德学习的内部条件
布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念基本原理基本态度和方法
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安德森的心理技能形成三阶段论的第一个阶段是
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在问题解决过程中提出假设常用的方式有算法式和______
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布卢姆主要对认知领域的教学目标进行了研究他把认知领域的教学目标分为知识领会应用分析综合和评价等六个层次这六个层次在认知程度上没有高低之分
一般情况下态度的三种成分是一致的但有时也可能不一致
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为最合适的安排应该是
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过度学习指在学习达到刚好成诵以后的附加学习
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