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发现式教学法

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自然后果法  教学做合一  整个教学法  发现式教学法  
布鲁姆的掌握教学法  巴班斯基的最优教学法  布鲁纳的发现教学法  洛扎诺夫的暗示教学法。  
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自然后果  教学做合一  整个教学法  发现式教学法  
提出和设计探究目标  引导探究、提出假设  分析论证,检验假设  总结提高、应用迁移  
茶馆式教学法  发现法  自学法  
提出和设计探究目标  分析论证,检验假设  总结提高、应用迁移  引导探究、提出假设  
暗示教学法  问题教学法  实验法  发现教学法  
发现式教学能在短时I1内传递大量的知识  合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣  发现式教学更能促进学生智力的发展  发现式教学是指学生对现有知识的再发现,而不是指原创型知识的发现  
自然后果法  教学做合一  整个教学法  发现式教学法  
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合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣  发现式教学并不是所有的学科教学都适用  发现式教学更能促进学生智力的发展  发现式教学是指学生对现有知识的再发现,而不是指对原创性知识的发现  
会导致学生注意力分散  导致学生机械学习  不利于发展学生的智力  太耗费时间  

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