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在课程目标分类中，布鲁姆提出完整的教育目标应有三个部分，即( )

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新课程提出了知识与技能过程与方法情感态度与价值观三维课程目标这与下列哪位教育家提出的教育目标类型相一

杜威布鲁姆布鲁纳泰勒

是我国三维目标提出的理论依据

拉尔夫·泰勒课程目标观艾斯纳课程目标理论斯腾豪斯的课程目标理论布鲁姆的教育目标理论

布鲁姆认为完整的教育目标分类包括三个方面一是认知技能目标二是情感技能目标三是动作技能目标

教育目标体系的第三个层次是

单元目标课程目标教育目标教育目的

按照课程目标的垂直分类主要包括

教育目的学科课程目标具体课程目标单元教育目标课堂教学目标

体育教学目标的三个层次的递进关系是

课程目标-领域目标-水平目标领域目标-课程目标-水平目标课程目标-水平目标-领域目标水平目标一课程目标一课程目标

1956年出版教育目标分类学将教育目标分为认知领域情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是

布鲁姆布鲁纳根舍因斯金纳

体育与健康课程目标体系中三个目标层次的递进关系为

课程目标；水平目标；领域目标；水平目标；课程目标；领域目标；领域目标；课程目标；水平目标；课程目标；领域目标；水平目标。

属于课程目标垂直分类的是

学科的(领域的)课程目标课程目标教育目的德育目标心理教育目标

关于课程目标的垂直研究最为著名的是布卢姆根据布卢姆的思想完整的教育目标应当包括三个部分认知领域情感领

布鲁姆认为完整的教育目标分类包括三个方面一是认知技能目标二是情感技能目标三是动作技能目标

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