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论述新中国成立以来我国学校教育制度的变革,及对我国当前学制改革的重要启示。
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国家统考科目《问答》真题及答案
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各国学校教育制度在发展过程中形成的典型学制类型有
双轨制学制
六三三制学制
单轨制学制
分支制学制
壬寅学制
我国开始建立郡国学校教育制度的朝代是
我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学校教育制度是
葵卯学制
壬寅学制
壬戌学制
壬子-葵丑学制
新中国建立初期刘__从中国实际出发倡导的两种教育制度是指①全日制学校教育制度②半工半读学校教育制度③
①②
①③
②③
③④
论述新中国成立以来我国学校教育制度的变革你能从中得到什么经验这对我国当前学制改革有哪些重要启示
教育法规定我国学校教育制度实行
中等教育
初等教育
学前教育
高等教育
我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学校教育制度是
癸卯学制
壬寅学制
壬戌学制
壬子—癸丑学制
各国学校教育制度在发展的过程中形成了典型学制类型
双轨制学制
六三三学制
单轨制学制
分支制学制
人寅学制
各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型
双轨制学制
六三三学制
单轨制学制
分支制学制
壬寅学制
我国现行的学校教育制度是六三三学制
学制学校教育制度
新中国初期刘__从中国实际出发倡导两种教育制度即
全日制学校教育制度和半工半读的学校教育制度
老解放区教育制度和苏联教育制度
全日制学校教育制度和苏联教育制度
新解放区教育制度和全日制学校教育制度
各国学校教育制度在发展过程中形成了下列哪些典型学制类型
双轨制学制
六三三学制
单轨制学制
分支制学制
壬寅学制
新中国建立初期刘__从中国实际出发倡导的两种教育制度是①全日制学校教育制度②半工半读学校教育制度③职
①②
①③
②③
③④
何谓学校教育制度决定学制建立的最主要的依据是什么根据我国实际参照现代学校教育制度改革的趋势你认为我国
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1957年__同志首次提出我国社会主义的教育目的是
2001年教育部颁布的基础教育课程改革纲要中规定九年义务教育的培养目标不包括
德育的基本任务不包括
法国教育家卢梭的教育目的主张体现了
德智体美作为全面发展教育的基本构成部分相互支持密不可分
有关培养目标与教育目的的关系的说明不正确的是
简述教育目的的主要理论
有关马克思主义关于人的全面发展学说不包含
马克思主义关于人的全面发展学说已经过时了
在古代欧洲曾经出现过的一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育是
裴斯泰洛齐曾指出为人在世可贵者在于发展在于发展个人天赋的内在力量使其经过锻炼使人能尽可能在社会上达到他应有的地位这就是教育的最终目的这表明他作为典型代表的理论是
教育是社会发展的产物社会的发展制约着教育的发展因此教育目的的确立只要充分考虑社会的需要就可以了
试述杜威的教育适应生活说
教育目的具有检验教师教育教学质量的重要依据和评判标准是因为其具有的功能是
什么是素质教育其内涵是什么如何实施素质教育
在马克思主义看来人的全面发展的真正实现只有在
规定国家培养青年少年儿童在品德智力体质等方面全面发展的法规是
德国教育家凯兴斯泰纳教育目的的主张体现的思想是
人的全面发展在马克思主义看来最根本的是指
我国中小学培养目标一直有双重任务论的说法所谓双重任务是指
教育目的的提出无须考虑受教育者的特点
马克思主义观点认为造成人的片面发展的根本原因是
个人本位论的代表人物不包括
持教育目的正是为人皈依上帝获得‘永生’做准备观点的教育家是
我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是
美育的基本任务不包括
社会对学校教育培养造就人才个体的质量规格或素质标准要求的总设想和总规定是
对教育目的的制约更具有基础和决定性质的是
有关教育目的的说法不正确的是
教育目的具有三大功能评价功能调控功能和
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