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直接兴趣与引起______注意有密切关系;间接兴趣与引起______注意有密切关系。
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音乐教师招聘考试《填空》真题及答案
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引起和保持有意注意的条件是
刺激物之间的对比关系
培养间接兴趣
人的知识经验
刺激物的新异性
间接兴趣主要引起下列哪种注意
有意注意
无意注意
有意后注意
不随意注意
由事物或活动本身引起的兴趣是
物质兴趣
精神兴趣
短暂的兴趣
间接兴趣
直接兴趣
以下哪几项不属于引起无意注意的原因
刺激物的新异性
对活动目的的认识
直接兴趣
间接兴趣
能引起无意注意的因素有
刺激物的强度
刺激物的新异性
刺激物的对比关系
间接兴趣
是引起和保持有意注意的条件和方法
加深对活动的目标、任务和理解
培养直接兴趣
培养间接兴趣
合理地组织活动
由事物或活动本身引起的兴趣属于
物质兴趣
精神兴趣
短暂兴趣
间接兴趣
直接兴趣
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学生的学习要以间接经验为主以直接经验为_______________
在德育的模式中同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作______________
发展个性是教育的理想进行个性教育是教育的_______________和真谛
教师要具有符合时代特征的学生观这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系全体发展与个体发展的关系以及
教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念良好的教育能力还要求具有一定的
1939年苏联教育理论家凯洛夫明确提出以____________理论指导编写教育学
下列各句中没有语病的一项是
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾面临着不同的发展任务这就是身心发展的
托尔曼认为有机体的行为都在于达到某个目的并在于学会达到目的的手段
教师承担着哪些职业角色
联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则
影响中学生心理健康的因素有哪些
主张有教无类的古代教育家是_______________
班主任的领导方式一般可以分为三种类型权威型放任型和
有意后注意是需要做一定努力的注意
教学的主要作用有哪些
古希腊提出问答法的哲学家和思想家是______________
校风是学校中物质文化制度文化和以下哪种文化的统一体
20世纪以后的教育特点有教育的终身化全民化民主化多元化和
二科技文阅读 人类何时飞出太阳系 ①宇宙航行是当今人类最远大最美好的理想我国著名科学家钱学森指出宇宙航行分为两个阶段第一阶段为航天即冲出地球大气层在太阳系的广阔空间内活动第二阶段为宇航即冲出太阳系到银河系和河外星系更加广阔的宇宙空间活动 ②人类的航天时代如果从1957年苏联发射第一颗人造卫星算起已有40多年的历史这期间人类挣脱了地球的引力飞出了地球村登上了月球可人类总嫌飞天的步伐太慢总以焦急的心情盼望着——何时才能飞出太阳系进入宇宙时代120世纪70年代人类放飞的太空天使“先驱者”和“旅行者”探测器到目前已飞行了二三十年跋涉60亿千米已飞越了最远的冥王星轨道但它们是否已飞出了太阳系呢 ③其实太阳系的边界十分广阔如果以太阳风影响所及的范围来计算半径可达135亿千米一180亿千米如果以太阳的引力所友的范围计算半径可达15万亿千米约1.5光年由此可见上述的飞行探测器离太阳系的边界还差得很远很远从宇宙的尺度来说太阳系只是沧海一粟跨越一条小河沟容易要跨越大洋就必须具备足够的条件就目前人类对宇宙的了解认识和所具有的航天技术对宇航来讲是远远不够的还远远不能适应飞出太阳系的要求目前及今后的十年内人类的重点是开展太阳系内的航天活动并开展一系列的科学研究努力取得一些突破性的研究成果 ④对于飞出太阳系的航行来说眼下还只是一张白纸任凭人们去设计去幻想目前人们的设想之一是必须开发质量小作用时间长和高能的空间动力能源如电能火箭激光火箭核能火箭以及微波动力飞船激光动力飞船反物质推进星际飞船等等必须大大提高宇宙飞船速度以每秒几百千米几千千米几万千米十几万千米甚至以接近光速的速度飞行这样人们在数十年的有生之年才有可能飞出太阳系去别的恒星系银河系或更遥远的河外星系进行星际航行 ⑤何时能飞出太阳系取决于我们地球人类的智慧和科学技术的发展水平努力吧也许在几十年上百年后人类向往星际航行的梦想就会成为现实 根据人们目前的设想人类要能飞出太阳系必须突破飞行器的和这两道难关
教学工作的中心环节是
当前我国学校德育内容主要有政治教育思想教育道德教育和
个体从生命开始到结束的全__生过程中生理和心理不断向积极方面变化的过程称之为______________
结合实例说明学习迁移的种类
师生关系在人格上是__________的关系在社会道德上是____________的关系
对于大多数心理健康的学生而言心理健康教育的目标是什么
1999年6月中__国务院颁发了关于深化教育改革全面推进素质教育的决定提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和
下列各句中没有错别字的一项是
三文言文阅读 诸葛孔明 陈亮 孔明伊周之徒也而论之者多异说以其遭时之难而处英雄之不幸也夫众人皆进而我独退雍容草庐三顾后起挺身托孤不放不摄而人无间言权倡人主而上不疑势倾群臣而下不忌厉精治蜀风化肃然宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也孔明皆优为之信其为伊周之徒也而论者乃谓其自比管乐委身偏方特霸者之臣尔是何足与论孔子之仕鲁与自比老彭哉!甚者至以为非仲达敌此无异于儿童之见也彼岂非以仲达之言而信之耶而不知其言皆谲也仲达不能逞其谲于孔明故常伺孔明之开阖妄为大言以谲其下论者特未之察耳 始孔明出祁山仲达出兵拒之闻孔明将芟上邽之麦卷甲疾行晨夜往赴孔明粮乏已退仲达谲言日“吾倍道疲劳此晓兵者乏所贪也亮不敢据渭水此易与耳”夫军无见粮而转军与战纵能胜之后何以继此少辨事机者之所必不为也仲达心知其然外为失言以谲其下耳已而孔明出斜谷仲达又率兵拒之知孔明兵未逼渭引军而济背水为垒孔明移军且至仲达谲言曰“亮若勇者当出武功依山而阵若西上五丈原诸军无事矣”夫敌人之兵已在死地而率众直进来与之战此亦少辨事机者之所不为也仲达知其必不出此姑诳为此言以妄表其怯以示吾之能料且以少安其三军之心也故孔明持节制之师不用权谲不贪小利彼则曰“亮志大而不见机多谋而少决好兵而无权”凡此者皆伺孔明之开阖妄为大言以谲其下此岂其真情也! 夫善观人之真情者不于敌存之时而于敌亡之后孔明之存也仲达之言则然及其殁也仲达按行其营垒敛衽而叹曰“天下奇才也!”彼见其规矩法度出于其所不能为恍然自失不觉其言之发也可以观其真情矣论者不此之信而信其谲岂非复为仲达所谲哉! 唐李靖谈兵之雄者也吾尝读其问对之书见其述孔明兵制之妙曲折备至曾不一齿仲达彼晓兵者固有以窥之矣书生之论曷为其不然也!孔明距今且千栽矣未有能谅其心者吾愤孔明之不幸故备论之使世以成败论人物者共少戒也 选自陈亮集中华书局1974年版 对下列句子中加下划线的词的解释不正确的一项是
班主任工作的中心环节是
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