教育目的只是一切教育工作的出发点
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培养目标与课程目标是抽象和具体的关系
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人和动物的行为有两类应答性行为和操作性行为
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直观是理解科学知识的起点是学生由不知到知的开端是知识获得的首要环节
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班长是班级人际关系的艺术家
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