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学徒培训不具有正式技术等级的性质因此它不属于职后培训
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教育具有生产性因素教育投入具有生产性投资的性质
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价格与需求量之间呈现为一种正相关的关系
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按目前实践经验任务分析法不适应于一些智力要求不是很高操作步骤规范化的岗位培训课程
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题目命制的覆盖面要看题目的效度即题目是否真正反映了要考察的能力点主要是通过测试对题目的效度指标进行分
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