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双轨制主要存在于19世纪的亚洲国家
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教育是一种复杂的社会现象是人类特有的社会活动
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在教育实践中要多使用奖励而尽量少用惩罚
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信息加工理论是奥苏伯尔提出来的
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教学永远具有教育性单纯传授知识的教学是没有的
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