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道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的
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教学是以传授知识和掌握知识为中心从而促进学生身心全面发展
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赫尔巴特的普通教育学被视作教育学形成独立学科的开始
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锻炼法就是通过创设良好的情景潜移默化地培养学生品德的方法
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认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱它不影响学生的学习方式
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