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教育心理学只研究学生的群体差异不研究个体差异
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学生是学习的主体因素任何教学必须通过学生而起作用
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教学媒体是教学内容的载体也是师生之间传递信息的工具
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共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动
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根据新知识与原有认知结构的关系知识的学习可以分为下位学习上位学习和并列结合学习
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