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我国的教育心理学最初是从西方引进的年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书
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学生心理发展有四个基本特征即连续性与阶段性实用性与顺序性差异性
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前苏联的维果斯基认为儿童的现有水平和即将达到的发展水平之间的差异就是
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性格的个别差异表现在性格特征差异和差异
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指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断
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